在江苏省，县级职教中心都是多种学制兼容的办学模式。例如，宜兴职教中心从办学形式和规格来看，有全日制中、高级技工班，职业高中班，职业中专班，五年制、三年制高职班，还有成人教育专科班、本科班，奥鹏远程教育（本科班）与江苏大学联办研究生班等。同时还积极参与南北合作、中日合作办学。另外，与社区培训学院及各镇区成人学校合作，开展社区培训教育。江苏许多县级职教中心，尤其是国示范职教中心，积极组建职教集团，在教学、管理、人才培养、学生就业、社会服务以及教研、科研、课程和教材开发等方面与职业学校，包括部分成人学校积极合作、协同发展，使得职教中心真正起到了引领、示范和辐射作用。
（五）发挥终身教育的功能
在江苏省，县级职教中心将面向“四农”（农村、农民、农业、农民工）的成人职业教育培训作为其重要功能和服务内容。职教中心在积极发展全日制中等职业教育的同时，积极发展成人职业教育培训。例如，昆山市根据外来务工人员“三多一低”的特点——数量多、从事务工经商的多、从事外企工作的多、文化技能素质较低，在全面调研基础上，提出实施“外来务工人员素质提升四项计划”，即“文明素质提升计划、文化学历提升计划、职业技能提升计划、科技知识普及提升计划”。
昆山市职教中心、成人教育中心等在实施外来务工人员培训工程的基础上，还推进实施“新生代农民工素质双提升工程”，即让“80后”“90后”在昆务工的新生代农民工通过在职学习与培训，在学历上达到高中及高中以上文化程度，在技能上按照产业升级和岗位需求，按需培训成为技能型人才。
无锡惠山区对新生代农民工实施免费的引导性培训、技能培训和创业培训，开办新生代农民工学历、技能双提升培训。
（六）学历教育与非学历教育并重
绝大多数职教中心开始意识到：职教中心不仅应进行学历教育，而且应进行多形式的非学历教育。例如江苏省靖江职教中心组织实施8项培养培训和服务工程：新增劳动力培训工程、失地农民培训工程、农民实用人才培训工程、创业农民培育培训工程、回流农民工转岗培训工程、农民远程教育工程、农民上网知识普及培训工程、技术支农服务工程。
（七）促进了中职和高职教育的衔接
自20世纪90年代中期，江苏省在全国率先开通普通高校对口单独招生考试以来，学校共向高校输送了近4000名学生，其中被本科录取的有1200多名。学校每年组织中职学生参加成人高考，录取成人本专科的学生约3000多人。近几年，学校又根据形势需求，组织五年制高职和普专毕业生参加“专转本”“专接本”培养，帮助近200名大专生圆了自己的本科梦。2012年，学校积极参与中高职衔接试点项目，与江苏理工学院联合招收本科试点班学生290名。
（八）为地方经济发展做出了贡献
以河北省为例，如迁安职教中心的农林专业、南宫职教中心的食用菌专业、清河职教中心的羊绒加工专业、丰宁职教中心的建筑专业、武强职教中心的民间美术（年画）专业、曲阳职教中心的石雕专业等，都对当地农业产业化经营以及农村富余劳动力向非农产业转移起到了推动作用。
