[27] 参见王治河.高等学校教育评估[M].北京：北京师范大学出版社，1995.24-26.
[28] 王冀生作为国家教委高教二司的主要负责人，首先在工科院校组织高等教育评估的研究工作并开展了实验，为国家教委制定《普通高等学校教育评估暂行规定》做了充分准备，并为筹备协作组和研究会做了大量的工作。他组织召开全国和国际的高等教育评估学术研讨会，组织实施教育科学“七五”“八五”规划全国高等教育评估的研究与实验，组织起草《普通高等学校教育评估暂行规定》，组织指导全国高等学校专业评估、合格评估和办学水平评估的试点工作，组织筹建高等教育评估研究协作组和高等教育评估研究会等，为我国高等教育评估的发展做出了巨大贡献。
[29] 引自1986年8月王冀生在高等工程教育第四次专题研究会上的发言，具体参见王冀生.中国高等教育评估[M].长春：东北师范大学出版社，1993.28-29.《中国高等教育评估》这本书，是王冀生同志自1985年起，8年来组织高等教育评估工作的历史见证。书中汇聚了自1985年6月镜泊湖会议以来他在历次会议上的讲话和发表的论文。
[30] 许茂祖等.高等教育评估理论与方法[M].北京：中国铁道出版社，1997.18-19.
[31] [荷兰]弗兰斯·F.范富格特.国际高等教育政策比较研究[M].王承绪等译.杭州：浙江教育出版社，2001.422.
[32] 夏天阳.各国高等教育评估[M].上海：上海科学技术文献出版社，1997.1.
[33] 陈国良早在20世纪90年代就对高等教育评估的发展阶段做了划分，他把1977—1984年划分为高教评估的酝酿阶段：先期探索；把1985年以后划分为高教评估的发展阶段：多方位试验的继续探索。其从宽泛的角度把20世纪70年代末期进行的一些零星的带有评估性质的工作都纳入评估的酝酿阶段。具体参见，杨德广.中国高等教育改革的实践与发展趋势[M].上海：同济大学出版社，1990.125-134.本书则从更为直接和明显的开展高等教育评估的活动着手来看我国高等教育评估的发展，故从1983年开始，把其作为我国高等教育评估发展的起点。
[34] 当时还有高校科研工作的评估、专业硕士、博士学位授予质量的评估、高校后勤工作的考核评估等多种类型和形式的评估，但是政府把主要精力集中在这三个层次的评估上，以后的高等教育评估的发展也是如此，由于政府各方面的局限，总是试图把精力集中在某几项或者某一项的评估工作上。
[35] 顾明远.引自王冀生.中国高等教育评估[M].长春：东北师范大学出版社，1993.序.2.
[36] [德]马克斯·韦伯.社会科学方法论[M].杨富斌译.北京：华夏出版社，1999.59-60.
[37] 引自1985年6月26日王冀生在国家教委召开的全国高等工程教育评估问题专题讨论会上的讲话。具体参见王冀生.中国高等教育评估[M].长春：东北师范大学出版社，1993.序.2.
[38] 改革开放30年中国教育改革与发展课题组.教育大国的崛起1978—2008[M].北京：教育科学出版社，2008.69.
[39] 邓小平.社会主义也可以搞市场经济[A].邓小平文选（第二卷）[Z].北京：人民出版社，1994.231.
[40] 邓小平.社会主义和市场经济不存在根本矛盾[A].邓小平文选（第三卷）[Z].北京：人民出版社，1994.148.
[41] 邓小平.在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点[A].邓小平文选（第三卷）[Z].北京：人民出版社，1994.373.
[42] 王冀生.中国高等教育评估[M].长春：东北师范大学出版社，1993.序.2.
