新年即将到来，我和少先大队辅导员商量，利用班会课开展“庆元旦—迎新年”活动，创造机会让孩子们走进传统节日，了解传统文化。大队辅导员很快制订了方案，各年级各班根据方案精心准备活动，活动终于在全校师生的期待中展开了。我走进一（2）班，看到了这些刚刚进入校园的孩子们已经能够在讲台上大方地给同学们讲述有关新年的故事，他们的爸爸妈妈还给孩子们讲起了过新年的习俗，孩子们听得津津有味！活动在家校和谐的氛围中让孩子们爱上了传统文化。三、四年级的活动也毫不逊色，三（3）班的孩子们小手握着剪刀剪起了窗花，手巧的孩子还在老师的指导下做起了中国结，孩子们手中的中国红一定会在实践、探究、合作中化作胸膛里炽热的中国心。正当我要去四年级的班级里感受浓烈的节日气息时，六年级的孩子们热情地递给我一碗新鲜的汤圆，原来这些大孩子也动起手来包汤圆、煮汤圆，我与他们一同品味，吃得不亦乐。一颗颗饱满的汤圆里饱含孩子们对传统节日的兴趣，也寄托了孩子们在童年里与传统节日相遇的美好回忆。
这一次的少先队活动不仅融入了传统文化，还让孩子们度过了一个幸福、难忘的元旦，传统文化在孩子们的心中生根发芽，新的一年必将拥有盎然的朝气、蓬勃的生机。
（二）“国魂教育”系统建构
信念是一种崇高的思想，一种对人生理想、目标的追求。作为校长，要善于在对事业的执着追求过程中逐步培养自己的教育信念。一旦确定，就必须孜孜以求、坚定不移，不达目标、决不罢休。有时代要求的使命感，有国家赋予的责任感，有执着追求的事业心，是校长成功的前提和无穷的动力。教育思想与办学理念作为引领学校各项工作的一面旗帜，是贯穿于学校教育发展的一条生命线。校长应带头思考创新载体、活跃形式、丰富内涵，将教育思想与办学理念贯穿学校工作的始终，充分发挥引领作用，形成体系化、主体化、活动化的教育生态。
在先烈东小学，我引领学校以“先贤”为核心教育理念，积极践行“先贤·国魂”教育的校本化建构，全力打造学校国魂教育特色，整体提升学校办学风格。毋庸置疑，基于课程体系与文化生态的校本化建构，让先烈东小学的“先贤·国魂”教育有了实实在在的活动载体与环境支撑。
第一，课程体系建构。课程的价值，在于引领人的成长，增进人的幸福。所以课程建构，必须立足于人的发展。
国魂文化要在学校生根发芽，要从空中楼阁转而深入人心，必须要通过一个课程来对学生产生影响。特色学校也只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力。所以我召集学校精英，围绕“国魂教育”主题，共同探索并构建一个系列的校本课程，以培养先小学子继往开来的气魄与能力。经过许多个日日夜夜的思考与讨论，我们的这个校本课程慢慢地有了雏形，有了框架。这个课程的名字就叫“先贤·国魂教育”，核心理念是：传承国魂文化，培育传人贤人。为了大力推进各相关课程配套教材的开发与编制，我又召集全体教师，分组专攻。学生们的兴趣点是什么？如何用更活泼的形式让每一门课程的精粹融进学生们的心里？这些都是编写组教师们一直千思万虑的问题。他们从一开始的资料收集，到呈现形式的设计，如“中华美德”的教材里分了“故事吧”“经典坊”“知行合一”“链接先小”“漫画欣赏”等不同的栏目，再到版面美编，每个环节都精耕细作、几易其稿。历时半年，我们终于把一整套“国魂教育系列校本教材”编写出来了。
