坐落在英雄的先烈路上的先烈东小学，毗邻朱执信墓，与十九路军淞沪抗日阵亡将士陵园遥相对望。这种得天独厚的区位优势与文化资源让先烈东小学在“国魂教育”方面当仁不让。在中华民族面临生死存亡的危险时刻，革命先贤们用血肉之躯筑起了钢铁长城，把宝贵的生命无私地献给了祖国和人民，把满腔的热血洒遍祖国大地，这种高贵的精神与风尚，正是国家与民族的灵魂。一批批先烈们倒下了，但由先烈们铸就的国魂却生生不息、代代传承。
传承先贤思想，加强国魂教育，是时代赋予我们的重任。我们学校有能力、有义务去弘扬这种传统，赋予国魂新的内涵。国魂，国之根本，包括两层含义：一是指中华英魂，即为祖国和民族的独立自由而英勇捐躯的先烈们，以及为国家和民族的富强文明而做出贡献的先贤们，这是国家的脊梁；二是指中华精神，即全体中华儿女在长期的生活实践中形成的共同价值观和精神追求，这是国家的精神支柱。以中华英魂为核心的中华精神，是先烈东小学教育教学过程中最宝贵的精神财富和文化资源，国魂教育堪称先烈东小学校园文化特色建构的精髓所在。
其二，学校自身的发展追求是“国魂教育”特色创生的核心动力。教育思想的创生有其内在的发展脉络。
承续先烈风范，培育贤能传人。学校以“先烈”命名，“先烈”二字即代表了战争年代的中国魂，意味着不怕牺牲，视国家荣誉为最高荣誉，敢于奉献生命，为国家利益牺牲小我的精神。现代先烈东人情与先辈相连，志与国魂相承。在这一主旨的引领下，学校创造性地以“国魂教育”为主题，立足于充满人文气息的热土，营造校园净土，培养传承先烈遗志、继承先烈精魂、坚毅进取、敢为人先、具有民族情怀和国际视野的贤才。
先烈东小学创办于1964年9月。学校一建校即被定为广州市郊区重点学校；1985年8月划归天河区后，成为天河区重点小学；1993年被定为广州市十所素质教育试点学校之一；1994年被评为广东省首批省一级学校；1995年代表天河区参加了“广州市迈进二十一世纪教育博览会”。30周年校庆时，前广东省省长、时任全国政协副主席叶选平同志特题词“整体优化，全面发展，力创一流”，肯定了学校的办学成绩。作为来往于香港—广州的港澳同胞、外国友人所能看到的广州市第一所小学，先烈东小学建校伊始即承载着“广东教育窗口”的重任。学校立足校本，以科研促教研，形成了自我发展、自我提升、自我创新的内在机制；积极参与“新基础教育”实验，“团体心理辅导理论”应用性研究，“教育信息化理论与实践模式”研究，创建了个性化的特色班级教育管理模式，通过开启不同学生的潜能让学生在全面发展的前提下实现特长发展和个性发展，并积极推进国际化教育。学校先后荣获国家科研兴校示范基地、广东省教育信息化实验学校、广东省普教系统“百千万人才工程”培训基地、广东省羽毛球传统项目学校、广州市田径传统项目学校等各级各类荣誉奖励500多项。先烈东小学立足校本争先创优的办学发展史证明，它无愧以“先烈”命名。在“先贤”教育理念的引领下，学校以“国魂教育”为主题传承先烈精神，立足于充满人文气息的热土上营造校园净土，培育知行合一、德才兼备、继往开来的贤能型中华传人。
其三，教育发展的本质任务是“国魂教育”特色创生的根本依据。教育思想的创生有其内在的形成依据。
立德树人，是教育的根本任务。“培养什么人，怎样培养人”是教育永恒的主题，也是我国社会主义教育事业发展中必须要解决好的根本问题。十八大报告提出要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这就抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。立德树人，要求我们要加强理想信念、民族精神、修身养性等方面的教育，全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体育、美育有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生综合素质，让每个学生都能成为有用之才。
教育关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大计。先烈东小学“先贤·国魂”教育倡导承续先烈风范，致力于培育知行合一、德才兼备、继往开来的贤能型中华传人，明确彰显了素质教育导向与立德树人目标。而随着教育认识的不断深化与教育实践的不断演进，先烈东小学的办学思想理念极好地彰显了学校对教育发展的本质要求与根本任务的准确把握以及对自身发展目标与教育追求的精准定位：先烈东小学办校伊始，就提出了“狠抓教育教学质量，培养又红又专的接班人”的教育目标；到20世纪90年代，根据学校实际与社会要求提出了“以艺术、体育促进学生发展”的教育口号，大力发展艺术和体育特色教育，培养了一大批体育、艺术方面的优秀人才，学校因此也成为广州市闻名的体育、艺术特色教育单位；1995年，在广东省省长叶选平对学校“整体优化、全面发展、力创一流”的教育定位与评价的基础上，我校把学校的办学思想定为“全面发展，培养个性，发挥特长，提高整体素质”；2003年，学校结合社会发展对人的本质要求和新的教育价值观，对新课程改革以来的办学理念、管理思想进行反思、提炼、总结，逐步构建出学校文化的核心内涵，确立了“全面开发学生潜能，促进学生主动健康发展”的办学理念；2011年以来，随着时代的发展以及特色发展、文化育人的教育新趋势，我校结合自身所处的地理环境、人文气息以及目标愿景，在对学校传统办学思想、教育实践与文化积淀的基础上，通过顶层设计与总体规划，对办学理念进行了重新定位——依托“国魂教育”特色教育主题，立热土，造净土，育传人，树贤人，形成全新的“先贤”教育理念，命之为“先贤·国魂”教育思想理念。可以说，学校“先贤·国魂”教育思想理念的提出与实践，是在对教育发展内涵取向与本质任务的深刻理解基础上，对学校发展和追求特色文化资源的系统整合与创新融合。
美国哲学家、教育家杜威说：“教育即生活。”我国著名教育家陶行知也说，教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，是要培养有行动能力、思考能力和创造力的人。只要我们的“国魂教育”是立足学生生活、直抵学生心灵、激发学生向善的，那么，我们的这一理念特色定能深入人心、生生不息。如今看来，我倡导学校开展“国魂”特色教育，发扬先烈时代先导、国家先锋的精神风范，建构学校敢为人先、先行先试的价值理念，大力培育既贤又能的中华传人，具有深厚的历史情怀，展现了现实生活姿态，顺应了社会发展潮流，契合了时代精神风范。
