具体可采取如下主要措施：①布置好教室卫生角。要求用具归类摆放整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。②用好“班务公告栏”，主要用于张贴学生守则、班级公约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。④教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色和个性。⑤后墙黑板报设计。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既能得到知识的熏陶，又能培养实践的能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、有时代气息，并注意与学科、时事政治及社会生活相结合，引导学生用自己的眼光观察社会。⑥教室后黑板两边设计“宣传栏”和“特色栏”，力求内容丰富，风格活泼，展示个性和特色。⑦在班级设立“读书角”，放置一些中学生读物和报纸、杂志等。来源可以通过自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。⑧学生设计班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。
除此之外，最多彩的，莫过于主题班会所彰显的文化底蕴。开展丰富多样的主题班会能够为学生发展潜能提供广阔的舞台。我们认为主题班会是最能锻炼学生各方面能力的活动，这几年来，我们在这方面也下了一些功夫。每一学期都开展一系列的主题活动，如一年级的“爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈”“我爱红领巾”“小小双手真勤劳”“我们生活在温暖的大家庭里”“祖国之最知识竞赛”等主题班会，二年级的“师生同贺教师节”“江山如此多娇”庆国庆节知识讲座、才艺大比拼、“我是学习小能手”等主题班会，三年级的“学会友好相处”“夸夸我们的班集体”“时间一分，贵如千金”“谈谈岗位上的苦与乐”等主题班会；而四年级的同学就更了不起了，老师每次都让他们自己来说说本阶段班级中存在什么问题，然后，根据学生提出的问题，从中选出最需要解决的一点作为本周的班会活动主题，让学生分组准备，然后进行汇报讨论。这些活动有锻炼语言表达、提高思维的讨论会，有增加课外知识、拓宽视野的知识竞赛，有提高学生才能、展示才艺的表演活动，还有培养学生欣赏美、评价美的参观活动，等等。
为了让我们的特色班成为丰富多彩的“百草园”，我校根据学生的特点和需要开设了语言艺术、逻辑思维、音乐特色、空间智能、运动智力、人际关系艺术等各种各类兴趣班、潜能班和活动班数十个，一大批学生参与了其中的活动，使得学生的潜能得到开发的同时，还促进了学生人格的发展，提高了学生学习的积极性，学生的学业成绩也非常优异。性格健全、个性明显、特长突出、学业成绩优异，这种体现素质教育要求的局面在先烈东小学正得以日益彰显。正当我为特色班开展得如火如荼、不断取得优秀成绩而沾沾自喜时，一个电话让我高兴不起来了……
“张校长吗？我是四（5）班的家长，四（5）班所谓的合唱班形同虚设，孩子们学不到知识，简直是在浪费时间。我强烈要求退出合唱班！”电话内容劈头盖脸，简直不容我分辩。我赶忙先安抚，再问其故。对方才稍微平静些，但仍气愤地说：“合唱任课老师不负责！脾气不好，常谩骂学生。”我一听，问题严重了，首先安抚他说会了解情况，并会及时给予答复。接着找来四年级主管行政的冯副校长及四（5）班班主任欧老师了解情况。欧老师介绍说：“家长对合唱课的意见一直存在，家长提的最多的是：其一，任课教师没有爱心、责任心不强；其二，任课教师的语言不文明；其三，任课教师不能公平公正地对待每一个学生。至于合唱班是否继续开办，家长们的意见很难统一。”
我一听便明白了，家长针对的是外聘教师，可能外聘的任课教师是大学教授，他面对的是懂事的大学生，对于调皮捣蛋、不太听指挥、部分怎么引导都不开窍、实在学不进去的学生，难免会有怨言，作为校长我非常理解。当然，家长没有亲临课堂，所提的意见也会带些片面性，而且有些家长比较偏激，只听孩子的一面之词。但不得不重视的是有好些家长多次反映教师有语言不文明的行为。既然家长对外聘教师不满意，我认为首先要换合适的外聘教师，然后让欧老师制作意见征询表，在换了教师后，有多少家长支持继续开办合唱兴趣班。很快，征询结果出来了，班上41人，只有1人不同意（这1人是因为家庭困难无法支付学费）。以数据说明问题，少数服从多数，合唱班继续开办。后来，欧老师说家长对新来的外聘教师非常满意，班级一切又回到正轨上。期末特色班汇报课时，欧老师特别邀请我参加。当看到孩子们在台上载歌载舞和家长们满意的笑容时，我才颇感欣慰。
班级文化是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，班级文化的建设对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，班级文化建设对学生的教育、学习以及成长、成才起着不可估量的作用，在很大程度上影响和决定着学生整体素质的发展，所以班级文化的建设应成为校园文化建设的重要组成部分。
先烈东小学于2009年在珠江新城开设新的校区，当时分校只有两个班级，而这两个班都是音乐特色班，一个是弦乐班，一个是管乐班。刚开学不久，我来分校巡堂，在巡堂的过程中，我发觉了一个比较严重的问题，就是两个班的班级文化建设跟自己的班级特色没有挂钩，一个班宣传的全是体育方面的，另一个班张贴全是书法、画画等作品。我思考良久后，觉得应该在班级建设方面指引一下。于是，我找来了两个班的班主任进行面对面的交流。记得当时，我跟两位班主任是这样说的：“古人说：近朱者赤，近墨者黑。还有孟母择邻而居，这些都是成为中国优秀传统文化的典范。可想而知，环境对一个人的成长是多么重要。教室是学生和老师共同的‘家’，营造一个温馨、愉悦、充满浓浓的特色气息的‘家’，是作为班主任矢志不渝的理念。一个班的班级文化是班级的灵魂，潜移默化地影响着每一个孩子。因为你们两个班都属于音乐特色班，所以班级文化建设应该以音乐艺术为主，用这些宣传和视觉效果来提升孩子们的艺术向往和兴趣爱好。”
过了一周，再来分校，我有意识地踏进那两个班的课室，当时，眼前一亮，课室里焕然一新，墙面上张贴了很多关于音乐艺术家的图片和宣传，介绍了我们所学乐器的重要性和特点。就凭这些，我就相信，孩子们对学习音乐的观念和兴趣终会有所加强。
班级文化确实是一个班级的灵魂，是一个班级经过长时间积累而形成具有一定本班特色的思想和行为以及价值观的总和。它虽然摸不着，但是却拥有无穷的力量。当然，在班级文化建设中，班主任不能忽视学生的力量和热情，不能成为一个独断专行的执行者，要学会尊重学生，等学生稍微大些也可以放手让他们自己管理班级。作为班主任应该起到平衡与决断的作用，更要适应学生心理的发育过程和渴求成熟的愿望，给他们创造机会，培养一种自立的精神，使他们真正成为班级的主人。
班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，它以其生动活泼的形式、积极健康的内容，滋润着孩子们的心田，熏陶着孩子们的心灵。积极创建富有个性特点的班级文化，构建师生共同的精神乐园，是我们共同的追求。
