只有用特色、个性，才能滋养出学生的多样化心田，才能潜生出学生的个性化风采。特色班的建构，让我们的每一个学生不仅过上普遍化的学校生活，而且过上独特化的学校生活，在基本的习性养成中成为个性化的生命个体。
作为一所学校的校长，不论你的管理思想、教育理念，还是你的教学生活主张、校园文化情怀，都离不开班级这一学校基本因子的建构。在我的班级建设思想及实践中，我主要考虑学生成长所必备的两大特性：一是必要的规约性，即如何通过基本规范养育学生的习惯性格；二是充分的发展性，即如何通过学习生活发展学生的个性特质。只有具备了这样的充分必要性，我们的班级之家建构才具有直抵学生心灵的魅力。
（一）每一个班都是特色班
成功的学校教育不是培育出一个个模式化的所谓“好学生”，而是要让我们的每一个学生成为他自己，成为具有独特个性的完整自己。于是，“特色班”就这样应运而生了。在我的倡导与全体教师的努力下，我们学校里的每一个班都是特色班，每一个班都是独具一格的。例如，我们二（4）班班主任刘春燕这样规划班级建设思路：
二（4）班班级建设工作规划
二（4）班为英语特色班，因此，本班将把班级建设的重点放在突出自身的英语特色上。本班班级建设的具体思路如下：
1.建立行之有效、互相协调的班级组织机构和管理体制
（1）具体岗位设置及其运行机制
在2008—2009学年，本班将主要设置学习岗、卫生岗、纪律岗、体育岗、劳动岗、服务岗这六个岗位。
学习岗包括学习委员和语、数、英、美四科科代表，主要负责收发作业、带早读、抬画笔等。
卫生岗包括卫生委员和每列的列长，卫生委员负责每天按时交考勤表，监督班内的卫生情况，列长负责检查与自己座位同列的同学的卫生情况，看有无乱丢纸屑和垃圾的人，课桌椅是否整齐等。
纪律岗由十位值日生和两位前后门归程队队长组成。每天两位值日生协同管理，负责上课叫起立、分课间餐、协助老师管好班内纪律。前后门归程队队长则分别负责中午和下午放学后的整队和带队工作。
体育岗由一位体育委员和数位体育监督员组成。其中，体育委员负责大课间和体育课的整队和带队。体育监督员则重点监督班内的眼保健操纪律，协助老师上好体育课。
劳动岗包括劳动委员和每天放学后留下来打扫卫生的四位同学，负责课室的日常打扫工作。
服务岗包括饭箱管理员、图书管理员、绿化小卫士、课间餐管理员、午餐管理员、礼仪检察员等。饭箱管理员、图书管理员、绿化小卫士为固定岗，其他岗位实行轮值。服务岗的成员主要负责一些为班级服务的工作，如每天数饭盒、抬饭箱、抬午餐和课间餐，每周三清洗饭箱，管理班内的图书角，管理班里的扫把、垃圾桶、粉笔、小黑板等班级财产，定期出好墙报和板报等工作。
其中，学习岗、卫生岗、纪律岗的成员和体育委员由全班同学民主选举产生，劳动岗和服务岗采用轮值制。总之，这一套岗位设置将以学生的发展为目标，做到人人有事做，事事有人做，充分发挥学生的创造力，培养为集体服务的意识。
（2）双轨制的宏观管理机制
为使各个岗位的负责人能够更好地履行自己的职责，本班将在班内实行委员会制。由班级委员会的成员对各个岗位进行评比。在流动岗中评选出明星岗位负责人，作为下一届固定岗的候选人。班级委员会对值日生和其他班委进行日评、周评、月评、期中评、学期评，其他同学对班委的评价也将纳入这套评价体系。
2.进行班级的系列制度建设
参照《小学生日常行为规范》，制定适合本班实际情况的值日制度、学习制度、卫生制度、吃饭制度、集会制度。
