所以，在决定推进儿童潜能开发的校本课程时，我做了一个大胆的尝试——开设音乐班。我想：加强音乐实践，张扬学生的个性，是新时代赋予我们的要求，作为新课程的践行者，我们有责任和义务成为改革的先锋，“以学生为本”，挖掘每一位学生的潜能，凭借自己的智慧去亲近学生，洞察学生，理解学生，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验，让音乐成为孩子们的终身爱好。于是，我、音乐科的教师们，还有特别邀请来的星海音乐学院的教授们，一起进行了班级建制以及培养步骤的设计。我们打算开设管乐班、弦乐班、民乐班、竖笛班、双排键电子琴班这五类音乐班。每一年在新生中通过面试寻找具有这些方面潜能的孩子，然后组合成班。这些音乐班除了上国家规定的音乐课程外，还会每周增添两节专业课，由星海音乐学院的客席教授为他们分组上课。例如，民乐班就会分成扬琴、古筝、琵琶、中阮、二胡、笛子、打击乐等小组上课。等孩子们的进度合适了，就会进行班内合奏，共同完成大作品。管乐班、弦乐班、民乐班会分梯队滚动建班，当管乐与弦乐发展成熟的时候，两个班的孩子就可以组成一个管弦乐团了，那么他们就可以到更大的舞台上锻炼自我了。我知道这样的班级建设在国内尚属首创，在实施过程中会遇到很多困难。所幸的是，我们的设想得到了家长们的高度信任与配合，再加上一众优秀的外聘教师，我们团结一心，在为孩子发展的征途上，探索前行。
（四）英姿飒爽
夏晨总是予人以热情洋溢和朝气蓬勃之感，先小的夏晨，更是有着葱茏欲滴且生机勃勃之觉。阳光正好，书声琅琅，细听，此刻与我的听觉碰撞的不正是从教学楼传来的梁启超先生的《少年中国说》吗？正诵读至**，我不禁也同声并诵：“少年强则国强，少年独立则国独立。”顿觉心胸大开，畅快！
此时，从操场左手边的田径道和操场中间的羽毛球场传来一句句稚意盎然的问候——“张校长，早上好呀！”我循声望去，只见身穿训练服的田径队健儿们正在跑道上朝我挥手，手持羽毛球拍的孩子们也正挥舞着手中的球拍，笑着，跳着。我笑着朝他们点头，并回应孩子们：“红日初升，其道大光，好样的，健儿们！”
这时，哨声响起，田径队员们如出鞘的宝剑，一举飞奔而出，矫健的身影令人忍不住要为他们竖起大拇指。我望着这些孩子们，心里有无限的感慨，也洋溢着甜甜的欣慰。他们从入学开始就选择了与先小一起走体育特色的道路，一路的坚持和挥洒的汗水，完全不难想象。但他们这过硬的心理素质，战胜困难的毅力，却是我们作为一个成年人所难以想象的。我的脑海里仿佛出现了孩子们在烈日下，在寒风中刻苦训练的画面，一帧帧，一幅幅，令人震撼！
瞬间，耳边传来先烈东的口号——先烈东，争先锋！先烈东，争先锋！我循声望去，没错，就是正在羽毛球场训练的校羽毛球队的孩子们。只见他们有的在练发球，有的在低头琢磨步法，有的在练臂力，有的正在两两对打。原来这一声声的“先烈东，争先锋”正是来自这两两对打的孩子们！只见发球的一方奋力发球时喊出“先烈东”，接球的一方则设法接球，并回应“争先锋”，这样一来一回，气势正好，场面壮观。我看得入了神……
这时，体育老师陈成伙朝我走来，我们俩相视一笑，聊起了学校的“体育潜能教育之路”。
