祭奠活动结束后，广东电视台教育新闻栏目组随行拍摄的工作人员采访了其中的几个队员：“同学们，你们参加这次扫墓活动，有什么收获吗？”一位一年级刚入队的小同学落落大方地回答道：“我能成为队员，我很开心，今后我会好好学习，报答社会。”作为我校唯一的少先队理事张洛彬同学义正词严地回答道：“要继承先烈遗志，用自己的优秀表现来继承国魂教育，让我们的先烈和先驱好好惊叹我们新时代小学生的优秀品质和表现。”旁人听了孩子们的发言，无不竖起大拇指。看来，学校以“国魂”这一教育理念作为我校的一种文化教育，深入人心，具有巨大的发展动力。当这次活动在电视上播放之后，学校受到了社会各界的高度评价。随后，南方电视台工作人员再次来到我校，经过协商，决定来我校拍摄以“国魂”为主题的教育片——“广东教育行”。这一宣传片自开播以来，就不断受到了各界的一致好评。
我国著名教育家蔡元培说：“教育是帮助被教育的人，给他能够发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”所以，教育要激发出学生心灵深处向善的美好以及向上的动力，不仅要奠定学生发展的生活基础，更要丰盈学生心灵的生命精神，为学生的自我发展、个性发展、自由发展提供无限可能性。
（二）“国魂教育”唤醒学生心灵
在先烈东小学，“先贤”教育思想引领下的“国魂教育”理念及其特色实践，具有重要的教育文化价值与意义。它既有利于素质教育与立德树人在学校的个性化生长，又有利于中华优秀传统文化教育与社会主义核心价值观教育在每一个学生成长中的个性化融合。我们学校于2011年提出弘扬先烈文化，开展“国魂”特色教育，并最终把它升华为“先贤·国魂”教育思想体系，这与党和国家推行素质教育的大方向、立德树人的教育根本任务及社会主义核心价值观既一脉相承，又彰显了学校的办学特色。“先贤·国魂”教育作为我在先烈东小学倡导的教育理念与特色实践，既为学校教育发展树立了文化自信，也有利于学校在文化育人中实现真正个性化的特色发展，对学校师生的教学相长、发展追求是一种巨大的前行动力。
一天，我校一位家长在朋友群里发的一条微信引起了我的注意：
下一站，萨克斯课。问：“儿子，为什么周末不多玩一会儿，却愿意去练萨克斯？”孩子的小脸很认真：“因为六年级的哥哥姐姐毕业了，升旗仪式上我们马上要代替他们吹奏国歌。美国领事馆就在我们学校隔壁，如果连国歌都吹不好，他们肯定会认为我们不爱国。我要练习好，一定要吹奏好国歌，让美国人知道我们是很爱国的。”亲爱的儿子，妈妈真不知道平时调皮的你，这样简单决定去学管弦乐的背后，却又有这样复杂的爱国动机。妈妈被你感动了，会永远记住9岁的你有这样纯粹的赤子之心。
微信的配图是一个小男孩的背影，穿着白色的T恤衫，大概二三年级样子。小小的肩膀上背着一个大大的黑色的萨克斯包，沉重坚定而又快乐地朝前走着。这小小的身影在我的脑海里停驻良久。这不就是我校“先贤”教育思想引领下的“国魂教育”的意义所在吗？
在第二周的升旗仪式上，我和全校师生分享了这条微信。升旗仪式后，我照例在全校巡视。三楼一间教室里传来的琅琅书声吸引了我，我站在窗外仔细地聆听着。
“子曰：道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时……”小家伙们一个个读得摇头晃脑，颇有些味道。放下《论语》，孩子们又拿出了我校的校本教材《国魂教育之爱国诗文篇》，开始读了起来：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”其中有一个男孩子看见了我，露出了灿烂的笑脸，朝我挥了挥手，还眨巴了几下眼睛。我笑了笑，走过了教室，回头看见班牌上写的是三（7）班。哦，我想起来了，学校的董主任曾经告诉过我，那个微信中有着纯粹的赤子之心的小男孩就是三（7）班的。
回想着那条微信，我兴奋而坚定地朝前走去。这个小小的插曲为我追求“先贤·国魂”特色教育增添了巨大的前行动力。
习近平总书记说：“把我国56个民族、13亿多人紧紧凝聚在一起的，是我们共同经历的非凡奋斗，是我们共同创造的美好家园，是我们共同培育的民族精神，而贯穿其中的、最重要的是我们共同坚守的理想信念。”中华民族作为一个伟大的民族生存数千年，千千万万的民众有着自强不息、开拓进取的中国魂，有着大义凛然的中国心。进入21世纪，在新的历史时期，国家仍将面临许多困难，更需要后来人继承和发扬先烈精神去完成中华复兴的伟大事业，我们一定要把这种精神传播给每一位孩子。央视科教频道于2014年8月播出的大型纪录片《国魂》就是以解释“国魂”这两个字的历史含义和民族意义为线索，重现了当年为国捐躯的勇士们的英姿和事迹，深情讴歌了中华民族精神品质的最高境界——国魂，以激励中国人的爱国精神和传播人类优秀的美德。我认为，将先烈东小学的教育思想理念定位为“先贤·国魂”教育，是历史赋予我校的重任，是时代赋予我校的重任，更是我校所处的独特的人文环境赋予我校的重任。我们有责任、有义务、也有能力去弘扬这种传统，培养传承先烈遗志、继承先烈精魂的传人和贤人，培养具有民族自豪感、自尊心和自信心的新一代，从而实现中国腾飞之梦。
教育，从本质上说是立人成人的文化事业，是学生实践与成长的引导过程。人是教育的出发点与落脚点，现代教育倡导以生为本，立足人性基点，尊重人的个性价值，致力于完善人的精神人格，实现人与自然以及人与社会的和谐共生。我在先烈东小学倡导建构“先贤·国魂”教育体系，开展基于先烈精神核心的校本化国魂教育实践活动，承续先烈风范，培育贤能传人，以校本化的尚贤心魄极好地诠释了我的“教育务本心”理念。这样的特色教育，往往能直抵学生的心灵，并能高度契合立德树人的教育价值观以及以人为本的现代教育精神。
