任何教育都是有价值考量与愿景规划的，我们所倡导的教育，要激发出学生心灵深处向善的美好以及向上的动力，我们所建构的学校，是要让其成为师生精神成长的乐园，享受完整幸福的教育生活的地方。
当我们的教育理念通过丰富多彩、喜闻乐见的主题活动自觉内化为学生的生命色彩与心灵特质时，我认为，这就是教育的美好。
（一）“国魂教育”成就教育美好
2014年冬日的一个早晨，太阳初升。孩子们沐浴着温暖的阳光，聆听着老师的教诲。我像往常一样到每层教学楼进行课间巡堂。走到四（2）班课室门口时，一阵激烈的争论声吸引了我的注意。“你知道辛亥革命是哪一年发生的吗？”一位男生站起来激动地问。“我当然知道！辛亥革命就是1911年10月10日。”另一位男生信心十足地回答。“你别急，我再问你一个，皖南事变又是哪一年？”“1940年。”“不对，不对，是1941年啊！”旁边的同学急了，拽着前答题男生的胳膊抢答到。孩子们很专注，连我走到他们身旁都浑然不觉。一个孩子发现了我：“校长好！”我点点头，转向答题的男生问道：“同学们谈论的话题真有意思，这位同学，你怎么对这些历史知识了解得这么清楚啊？”那位男生摸摸后脑勺，不好意思地说：“校长，我们在进行知识抢答赛呢！这些知识都是我从学校文化墙上学来的呀！”他说的文化墙就是我们做国魂教育时专门设立的一面以“热土·红墙”为名的文化墙。学校的这一教学理念就是通过这些无声的字眼深入孩子们的心灵的。的确，每个生命就像一朵花，教育要让它绽放美丽；每个生命都是一颗星，教育要让它闪烁光芒。而学校就是要成为师生成长的乐园，享受完整幸福的教育生活。
又一个清新的早晨，阳光明媚，鸟儿轻鸣。我前脚刚进办公室，后脚就跟上了一个大队委，在行了端正的队礼后，小姑娘递上一张邀请函：“校长好！这是我们五二中队给您的邀请函，请您参加！”“谢谢！”我满脸笑容地回答道。拆开一看，原来是他们中队即将要举行一场名为“红领巾飘起来”的主题队会。活动当天，孩子们的表现着实让我大吃一惊，班会形式多样，通过“**澎湃忆先烈”——演讲先烈故事、“慧眼独具识英雄”——认识英雄人物、“先烈路上寻先烈”——绘制英雄足迹图、“**气回肠颂英雄”——演唱英雄赞歌四个环节来展开，使主题生动形象，将活动主题“红领巾飘起来”一直作为贯穿始终的一条主线，紧密结合、连贯性强。观看完班级队会，孩子们用热烈的掌声把我请上了讲台，我站在讲台上，感触良多：“同学们，要想成为有用之才，成为中国特色社会主义的优秀接班人，就必须树立崇高的理想并为之坚持不懈地努力奋斗。希望你们在先烈精神的感召下，写下自己的近期目标，用自己的实际行动为红领巾增光添彩，为学校的特色教育添砖加瓦。”
日暖风熏，翠柏凝春，清明又至。为缅怀革命英烈，继承发扬先烈精神，深化“感恩”教育和革命传统教育，践行“国魂教育”特色实践活动，2015年4月3日下午，我和少先队辅导员带着学校200余名学生代表怀着敬仰之情到广州市十九路军淞沪抗日阵亡将士陵园进行扫墓活动，伴着鲜艳的少先队队旗，学生代表们手捧鲜花和自制白花，步行至十九路军陵园。虽然艳阳高照，小路崎岖，但没有一个人叫苦叫累，大家精神抖擞地来到了纪念碑前。站在庄严肃穆的纪念碑下，参加扫墓的全体教师、学生向纪念碑默哀一分钟，深切表达了对革命先烈的追思。随后，我语重心长地告诉孩子们：英雄虽已长眠地下，但他们的精神却是历久弥新的财富。如何将先烈精神传承给我们年青一代，这才是我们此次清明祭扫的真正意义所在。全体师生要谨记先烈遗志，以弘扬“国魂”精神为己任，做新时期的好少年。
