具体来说，学校组织理念系统是整个工程的核心，具备俯察学校现实、提出个性化的学校价值观、统领并指导学校行为和视听系统的功能，是学校意识形态的总和，是学校的上层建筑。该系统包括两个领域：一是学校的基本价值观，包括学校形象定位、战略目标、核心理念、学校精神与使命、校训、管理理念、服务理念、道德规范等；二是学校的事业取向，包括办学模式、办学特色与品牌的确立、课程理念等。
学校组织行为系统位于工程的第二层次，是师生在生活世界与科学世界中所从事的行为的规范，包括机构设置、制度建设、团队形象、公关策略、品牌运营、校本仪式、教学过程、课程计划、学生活动、教师培训等。
学校组织视觉系统是工程的表层结构，是学校文化的静态识别符号，包括以学校标示、校徽、标准字体、标准色等为核心的基本要素，以及这些要素在学校建筑、事务用品和对外传播中的具体应用。
学校组织听觉系统与视觉系统一样属于表层系统，是学校文化特征的形象化体现，包括校歌、课件音乐、作息提示音、口号等。
通过近两年的探索和实践，学校建起了包括15个子项目在内的自身的理念识别系统和包括4个子项目在内的行为系统，学校的面貌也因此焕然一新。
［取材于陈国平，曹国庆.打造学校文化力，提升学校竞争力［J］.江苏教育研究，2004（8）.］
【讨论】 怎样找到一个适合的选题？
这个过程可以概括为以下几个步骤：①对问题的全面了解及深刻提示；②寻找问题的主要症结及解决的思路；③由表及里逐步深入，使问题相对集中，在问题与经验之间架起桥梁；④选择合适的研究方法（行动研究），从自身突破，组建具有自己学校特色的研究体系；⑤最后使学校整体面貌焕然一新。从此案例可以看出，教育科研课题蕴含于教育实践之中。不论何种选题的来源，最终都将扎根于教育实践的沃土之中才能生根、发芽、开花、结果。一般经验不足的研究者，常常觉得无从选择问题。事实上，教育研究问题的来源是非常广泛的，可以从以下途径进行研究问题的选取。
1.从实践中选题
