随着计算机技术、网络技术和多媒体技术的不断发展以及在教育领域内的广泛应用，使得知识更新速度加快、交流范围更加广泛，逐渐形成了与媒体技术发展有关的概念——学习资源。学习资源的出现，不仅丰富了传统的学校教育活动，而且推动了教育的改革，改变了过去人们只能在特定的时间、特定的年龄和特定的部门（传统的学校）接受教育的状况。现代教育资源（教育电视、计算机多媒体和计算机课件、计算机网络和Internet信息资源等）与传统教育资源（教师、图书、学校等）的有机组合，已经构成或正在构成许多新的学习资源，这些学习资源可以随时随地地为学习者提供学习支持服务，学习者除了向教师、书本学习和在学校上课之外，还可以根据自己的需要对学习资源进行选择和利用，开展终身学习活动。
2.2.1 学习资源的概念
1.定义
学习资源是指支持学习的资源，包括能够为学习提供支持和帮助的所有物质、信息的总称。学习资源可以提供给学习者使用，是能够帮助和促进他们学习的信息、人员、教材、设备、技术和环境。这些学习资源的要素可以单独使用，也可以组合使用。学习资源有以下几点特性。
①学习资源是伴随着现代教育的发展出现的，它既是“教与学”活动过程的组成内容，又是支撑“教与学”活动过程的必要条件。
②学习资源不仅包含专门设计开发的教学媒体资源，还包含可以用来促进学习的自然、社会资源及条件。
③学习资源具有教学性，不仅包括专业的教学内容、教学人员和支持教学过程的环境条件，而且包括支持自我教学的媒体、交互活动和信息材料。
④学习资源具有操作性，可以被人所选择、利用、组合和重复使用，既服务于学习者操作的学习活动，又服务于教授者操作的教学活动。
⑤学习资源与教学目标相关，不同的教学目标涉及不同的教学内容、教学过程，需要利用不同的学习资源，适当的学习资源有助于教学目标的实现。
⑥随着学习资源内容的现代化水平逐步上升，所需使用的费用也在提高，使用黑板、教科书和普通的教室，其经费要求是有限的，而使用Internet的教学资源、计算机多媒体、网络教学、多媒体教室、虚拟技术等所需经费则要高很多。学习资源的使用受到财力的限制。
在广义上，学习资源指能够促进学习的一切物质条件、科学技术、自然资源、社会与人文资源。在狭义上，学习资源指教学媒体资源和各种可以获得并能被利用于促进“教与学”活动过程的内容（财物、科技、自然景观及社会人文环境等）。
2.学习资源的类型
对于学习资源的类型，有几种不同的分类方式。
（1）按学习资源的来源划分
按学习资源的来源可以把学习资源划分为设计的资源和可利用的资源。所谓设计的资源是指为教学目的而专门预备的资源，如教室、教科书、教学软件、网络课程、公开课等。所谓可利用的资源是指那些本来并非为教学专门设计，但被发现可用来为教学服务的资源，如软件工具、搜索引擎、百科全书以及多种多样的网上信息资源等。无论是设计的资源还是可利用的资源，它们都是学习资源的重要组成部分。
