撰写研究报告是教育教学研究活动的最后阶段。研究报告作为公之于众的科研成果，其表述方法应规范、准确，以便使读者能理解研究过程和研究结果。
教育研究报告的种类随着教育研究的内容与方法的不同而不同。如教育观察报告、调查报告、实验报告、教育经验的总结报告等。这类报告都以对事实直接研究所得的材料为基础，所以报告中事实材料是主要的构成。又因对事实的认识的形成与方法设计、操作过程等有密切关系，所以，此类研究报告中还必须包括研究方法与过程的说明。用确凿的事实与科学的操作为研究结果与结论可靠性的“坚强后盾”，是这类报告的最显著的特点。
以理论分析为主的论文是以阐述对某一事物、问题的理论性认识为主要内容，要求能提出新的观点或新的理论体系，并阐述新旧理论之间的关系。论文向人们展示的是论点及理论体系形成的思维过程。富有深刻的哲理性和逻辑力量，是此类论文可能独具的“魅力”。由此可见，不同类型的研究报告具有不同的风格，研究者需要把握好自己所写的报告的种类特征。
但从各类研究报告的主要组成部分和顺序结构及形式上来看，它们又有基本相同的一面：一般都包括前言、正文与结论三大块；都涉及注释、参考书目、书写格式等形式性问题；都要求在表述上符合逻辑和语法要求；都应反映研究目的、意义内容、过程、结果等研究要素。
