此外，奥鹏中心还承担、参与了科技部“学习资源数字出版关键技术与应用示范”“教师信息技术能力与职后培训应用示范”、国家发展改革委“支持IPv6的移动学习终端研发及产业化”、工信部“国产基础软件在数字教育领域的适配研究及重大应用示范”等国家项目，以及北京市经济信息化委“远程教育学习云”、市发展改革委“继续教育平台”、市科委“面向海外的中国文化展示传播服务平台研发及应用”等北京市重大项目。目前，奥鹏中心正在开展国家发展改革委大数据重大专项“互联网教育公共服务大数据重大创新示范应用”，建设教育大数据公共服务平台，研发应用教育大数据技术，为学习者提供精准化、个性化的教学服务；发挥奥鹏中心公共服务领域优势，汇聚、开放、共享更多的优质教育资源，提供更好的教学服务；为政府、各类教育机构、企业、教师、个人学习者等提供基于教育大数据的管理、质量考核与评价、教学效果跟踪、诊断与指导等个性化服务，为政府决策提供参考，提升教育服务与管理质量。
5.适应全民终身学习，开拓公共支持服务新领域
（1）拓展服务范围，开展继续教育信息化建设与教师教育。继续教育信息化的必要性已经得到广泛认可，很多学校正面临着试点院校十几年前同样的问题。公共服务体系参与继续教育信息化改造，能够迁移网络教育服务的成熟经验，避免重复建设与资源浪费，为规范继续教育信息化过程中的管理、提高校外学习中心服务质量、促进办学单位集中精力做好教学改革提供保障。2015年1月，国内37所网络教育试点高校和奥鹏中心共同发起成立了“MOOC中国”联盟。截至2017年底，加盟单位已达131家。联盟致力于推动信息技术与教育的有机融合，打造满足多种教育类型、支持教学与管理全流程、可按需定制、可共享互通的互联网＋教育公共服务平台，面向行业化、区域化、国际化的社会发展需求，积极探索、创建与之相适配的人才培养方向，做政府想做、社会需要做、单个高校无法做的事情。联盟开放平台的建设为大批高校的信息化建设提供开放接口和样板工程，避免了不必要的重复建设与资源浪费，能够充分发挥众多合作伙伴以及品牌的优势，通过整合现有资源，开发名师、名校优质资源，实现成员机构之间的共建共享。奥鹏中心教师教育业务自开展以来发展迅速，目前教师教育资源总量已超过15TB，课程数量达5000门以上，年培训人次100万以上，年培训教师项目涉及全国近30个省、自治区、直辖市，在教育部开展的培训效果匿名评估中名列前茅。奥鹏中心教师教育逐步凸显了在移动学习、混合式培训、基于实践的学习、培训自主选学、研究性学习等方面的特色优势，进一步推进以学习者需求为导向的教师教育互联网学习；以“口袋中的教师研修社区”为研发应用理念，开发“同学”APP（远程培训学习管理工具）、“师训宝”APP（混合式培训学习管理工具）、“教师秘书”APP（服务于一线教师日常校本研修的移动应用工具），实现了PC端、手机端、Pad端学习进度同步更新，成为业内首家一站式全流程完全支持教师移动端学习的培训机构，为广大中小学教师提供了便捷、灵活的移动应用服务支持。
