乡村成人教育主要担负着培养新村民的重任，是指对乡村成年人进行的文化科学技术和思想政治等方面的教育。在新型城镇化建设和城乡统筹发展的背景下，乡村成人教育的目标不仅是减少乡村地区文盲数量，而且是提升乡村居民文化素质。虽然经过多年努力，我国扫盲工作取得了世界公认的历史性成就，《中国统计年鉴》显示15岁及15岁以上人口文盲率由2005年的11.04%下降到2016年的5.28%，但文盲绝对数仍很大，且绝大部分文盲在乡村。新时期，时代和社会发展给乡村扫盲教育内容赋予了新的要求，除了识字教育之外，还应包括城乡新文化、新知识和新技术，尤其要为乡村扫盲对象介绍符合时代要求的农业生产知识和技术，使他们能够理解并有效运用，不会成为新时代的“技术盲”。在减少文盲的同时，乡村成人教育要努力提升村民的文化素质。中央确定了社会主义新农村建设的“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”二十字目标要求的内涵，就是在乡村发展物质文明的同时建设精神文明和政治文明，三个文明一起抓，形成以经济政策为主体的综合发展蓝图，最终实现乡村生产方式和生活方式的两个根本性转变。中国传统文化最突出的特点之一就是崇尚文明礼仪和道德廉耻。[32]乡村成人教育可以通过充实乡村文化活动中心、图书阅览室等方式，向村民普及乡村文化知识，开展健康向上的群众文化活动，寓教于乐，移风易俗。确保健康向上的现代文明融入乡村千家万户，按照社会主义核心价值观的要求，努力构建尊老爱幼、学习科技、诚信守法、开放进取、遵守公德、艰苦创业的新型乡风。
（二）乡村社会教育组织形式
乡土文化是乡村居民为适应具体的生产生活环境所创造并代代相传的生活方式。传统的乡土文化的传承以青少年社会教育、职业教育和成人教育为主要传播方式。
乡村少年宫和各类青少年培训机构主要承载了青少年社会教育的功能。乡村少年宫主要为乡村儿童提供各种课外活动。各类培训机构主要目的是发挥乡村青少年的各方面特长，如音乐、美术、书法等。社会教育对乡村青少年的影响更多是以潜移默化的形式进行的，如长辈的说教、参与民间的各类社会活动等。随着近年来国家在开发地方课程与校本课程方面投入力度的加大，乡村基础教育活动也逐步注入了传统乡村民族文化的积极因素，如民族舞蹈、民族体育活动、民族节日庆典、民族建筑与服装等逐步融入课堂之中。
