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职业教育科学研究为我国职业教育实践做出了巨大贡献，这些基础性研究影响到实践教学环节，但目前对于职业教育领域研究的支持仍有可改进之处。

一是要提高对职业教育领域相关研究的重视程度。二是要围绕重点、难点和关键性问题设立专门、长期的研究项目，加大资金投入倾斜力度，支持全国性、跨部门、跨领域共同合作完成研究，如支持教育领域交叉研究，设立自然科学基金项目。三是加强职业教育相关的数据库建设与开放共享机制。四是加大对职业教育领域科学研究机构的支持力度。五是建立与完善职业教育研究合作机制，促进针对职业教育的多部门、多领域、多机构合作的研究。

[1] 陆娅楠：《中国经济一枝独秀》，载《人民日报》，2017-10-11。

[2] 中华人民共和国国家统计局：《中华人民共和国2017年国民经济和社会发展统计公报》，，2018-03-08。

[3] 钱颖一：《中国经济实现40年高速增长 人类历史上没有先例》，，2018-03-08。

[4] 黄尧：《职业教育学——原理与应用》，序言，北京，高等教育出版社，2009。

[5] 黄尧：《职业教育学——原理与应用》，177页，北京，高等教育出版社，2009。

[6] 和震：《新时代职业教育理论体系要点分析》，载《中国职业技术教育》，2017（34）。

[7] 和震：《我国职业教育政策三十年回顾》，载《教育发展研究》，2009（3）。

[8] 马庆发：《切换发展动力从就业导向迈向需求导向》，载《中国教育报》，2016-08-02。

[9] 黄尧：《职业教育学——原理与应用》，449页，北京，高等教育出版社，2009。

[10] 该文件提出了建立现代职业教育体系的目标：“力争在‘十五’期间逐步建立起适应社会主义市场经济体制，与市场需求和劳动力就业紧密结合，结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系。”

[11] 黄尧：《职业教育学——原理与应用》，448页，北京，高等教育出版社，2009。

[12] 和震：《新时代职业教育理论体系要点分析》，载《中国职业技术教育》，2017（34）。

[13] 黄尧：《职业教育学——原理与应用》，554页，北京，高等教育出版社，2009。

[14] 袁贵仁：《百年大计教育为本——党的十六大以来教育事业改革发展回顾（2002—2012）》，154页，北京，人民出版社，2012。

[15] 1991年德国政府通过德国技术合作公司，支持中国政府建立3个职业教育研究机构：教育部职业技术教育中心研究所、上海职业技术教育研究所、辽宁职业技术教育研究所。

[16] 黄尧：《职业教育学——原理与应用》，446～447页，北京，高等教育出版社，2009。

[17] 和震：《我国职业教育政策三十年回顾》，载《教育发展研究》，2009（3）。

[18] 和震：《我国职业教育政策三十年回顾》，载《教育发展研究》，2009（3）。

[19] 覃壮才：《市场化及其危机——20年来我国职业教育政策发展的基本取向分析》，载《比较教育研究》，2003（11）。

[20] 中华人民共和国教育部：《2015中国高等职业教育质量年度报告》，，2018-03-08。

[21] [美]米尔顿·弗里德曼：《资本主义与自由》，83～104页，北京，商务印书馆，1986。

[22] 黄尧：《职业教育学——原理与应用》，493页，北京，高等教育出版社，2009。

[23] 《职业教育研究机构》，载《中国职业技术教育》，2006（6）。

[24] 黄尧：《职业教育学——原理与应用》，448页，北京，高等教育出版社，2009。

[25] 袁贵仁：《百年大计教育为本——党的十六大以来教育事业改革发展回顾（2002—2012）》，149页，北京，人民出版社，2012。