资料来源：，NationalCenterforEducationStatistics，SchoolsandStaffingSurvey （SASS），“PublicSchoolTeacherandPrivateSchoolTeacherDataFiles,” 1999—2000and2007—2008and “CharterSchoolTeacherDataFile,” 1999—2000.转引自：TheConditionofEducation2011：247．
从图14-7、图14-8可以看出，无论是公立学校还是私立学校，无论是小学还是中学，60岁及以上的教师是最少的，其次是30岁以下的教师（小于20%），30-59岁之间的三个年龄段教师分布比较平均，基本上在20%～30%之间。另外，相比较而言，公立中、小学（7.0%和5.2%）中60岁及以上教师所占比例明显小于私立中、小学（15.6%和10.2%）。
总之，从以上分析看出，从20世纪60年代开始，美国中小学教师中位数年龄持续增大，这意味着美国中小学教师出现“大龄化”的趋势。
2.性别比例
表14-3 美国1961—2006年部分年份公立学校教师性别百分比
资料来源：NationalEducationAssociation，StatusoftheAmericanPublicSchoolTeacher，selectedyears，1960—1961through2005—2006.（ThistablewaspreparedJune2010.）转引自：DigestofEducationStatistics2010.
根据表14-3数据作图14-9。
图14-91961—2001年部分年份美国公立学校教师性别百分比
从上述数据可以看出，自20世纪60年代以来，美国公立学校继续延续历史上女性教师占主体的现象，女性教师所占比例约为65%～80%。特别是80年代与90年代，呈现逐年上升的趋势，从1981年的66.9%升至2001年的79.0%。可以说，在美国公立学校中，男女教师性别比例严重失调了。但2006年的数据有所下降，为70.1%。
在谈到美国教师性别比例时，我们有必要追溯一下美国“教学职业女性化”这个问题。JohnL.Rury在“WhoBecameTeachers?——TheSocialCharacteristicsofTeachersinAmericanHistory”这篇文章当中，指出“讨论美国教师的社会背景特征当然就不可能回避教师性别这个问题”[2]。自从19世纪中期以来（也可能在之前），教学基本上是女性占主导的职业，尽管女性化的程度在不同地区的发展呈现不同的发展趋势。到了20世纪30年代，美国全国将近80%的教师是女性，因此，教学已经被普遍地认为是“女性的职业”了。直至21世纪初期，女性人数在教学中占主体的这一现象仍未改变，我们已经从上面的数据发现，2001年、2006年女性教师占教师总数的百分比均达到70%以上。在美国这样一个对于成功充斥着性别主义导向的社会当中，对于女性教学的认同通常就意味着“教师们处于低的成就感”。从这个角度我们大体上也可以理解为什么美国教学领域中呈现“女性化”的特征。
总之，自20世纪60年代以来，美国公立学校教师职业女性化比较严重，这个问题应该引起重视。
3.民族多样性
图14-102007—2008年美国公立、私立中小学各种族教师分布百分比
