21世纪我们应该做什么样的教师?我想套用21世纪人才标准，那就是应该具有竞争、危机意识，能够随着时代而变化，勇于创新的教师。
教师的竞争，不是与同事一较高低，不是证明自己的学识与能力。在这里，我觉得它更是强**师应充满教育**。在课堂上，我们是充满热诚地教课，来培养学生对学习的热情，对生活的**，对未知世界的好奇，唤起学生探究知识、探索大自然的兴趣。我是一个从教22年的教师，刚刚走上三尺讲台时，我不缺乏热情。如果说我至今依然保持着这份**，就显得有些虚伪了。教龄的增长，对工作的熟知度，步入中年的家内、家外的压力，都使我产生过职业倦怠感。而适当的竞争，可以唤起我们的斗志与**。
时代在变化，生活也日新月异。人们说大浪可淘沙，若我们不跟上时代的变化，就将被时代所淘汰。教师的变化就是要顺应时代的发展，与时俱进。对传统教育方法我们要学会去其糟粕，取其精华。要根据新时代的要求调整自己，完善自我。特别是被称为信息时代的21世纪，知识更新快，如果我们不培养自己敏锐的感知，固守原有的教育观念，我们将被时代抛弃。所以承接着新、旧时代更迭的我们，要不断学习，不仅要理解继承与发展的辩证关系，更应落实在我们的教育教学工作中。
教师也是一个充满危机的行业。想想谁制造了我们的危机?是学生。物质生活的极大丰富，使学生“行万里路”成为简单易行的事；多渠道的媒体传播，使学生足不出户便可看尽大千世界；对新事物的好奇心，使学生更快地接受新知识。这一切，对于步入中年的我都是一种危机。我发现在某些领域我才是学生。如果我不主动转变，无论我多么关心学生，都无法避免他们对教师的无视。不说要高于学生，最起码要做一个让学生信服的老师。
基于以上的认识，创新是我们的唯一出路。即便是日常的教育教学工作，都不能吸引学生，还说什么让学生乐学善听呢?而我所理解的创新，并不是非要走一条前无古人之路，而是根据每一个集体的特点，开展适时、适度的教育教学活动，不能多年一成不变，更不能抱着经验不撒手。
细想起来，做一个符合时代要求的教师，既难也易，关键是有自主发展的需求，能够主动适应时代的变化，做一个“有心”的教师。
