家庭教育和学校教育，由于教育目标一致，教育对象相同，使二者在学生教育过程中成为天然的合作者。之所以称它为“天然”，就是因为不管家长和教师承认与否，只要孩子在，合作关系就存在。
因为引导学生学会生活、做人、做事和学习，不能仅仅依靠学校的力量还要发挥家校教育的合力。我觉得家庭和学校的及时联络，家长与老师的正常交流做事和学习，才能构成对学生教育的整合力度，这已成为不可质疑的有效教育手段。在这其中，教师以积极的态度，处处体现出已接纳家长为合作伙伴。在问题解决中，老师主动地做事，向家长呈现合作的态度。
去年期末，我所教的毕业班发生了这样一件事。男孩小秦在课间中将女孩子小婷的右手小拇指踢伤，造成撕脱性骨折。当时，距中学特长招生还有两周，而小婷要参加舞蹈特长测试。听到消息，我知道问题的严重性，并积极采取措施。但晚上还是遭到小婷妈妈劈头盖脸的一顿数落。当时听得我心中万分委屈，因为对全班同学的安全教育，我常常做，日日提；孩子受伤我不敢马虎，及时采取措施；更何况平日对小婷的付出……为什么小婷的妈妈会如此说话。我也想发泄，但理智让我强忍下来，依旧照顾孩子，还不时地发短信安慰小婷妈。在孩子参加特长测试的早上，我给孩子发过一条短信：“你的实力是显而易见的，手伤也无法阻挡你获胜，我相信你是最坚强的孩子，从容、自信地走进考场吧！”回复的是小婷的妈妈，她感谢老师的鼓励，并对前几日的不礼貌表示道歉。
想想当初，我若不能以平和的心态对待，恐怕只会激化矛盾。
