本学期，我们班的校园示范项目是“站姿”，通过训练，全体学生上操站姿端正，不做小动作，表现很出色。可站姿好了之后，做操就成了大问题。广大学生上操属于出工不出力，也许是孩子大了，怕丢脸，不好意思用力；也许是就想摆摆样子，不实干，反正做操目的没达到。尽管也天天教育，但收效甚微。我告诉学生，上操是“锻炼身体，保卫自己”。可学生认真听了，却不能用力做。我发现做操最好的榜样是黄昊祥，就教育大家向他学习。可学习的人也寥寥无几。这可怎么办呢?后来，我请小黄上操时教教做操最不认真的姑娘小茗。可小茗不干，耍脾气，死活不学，为这事还差点儿引发同学间的矛盾。我猜小茗一定是害羞，不好意思，怕被同学笑话。于是，我灵机一动，对小黄说：“黄儿，你做操那么好，每次下操都四脖子汗流，身体棒棒的。可咱们班好多同学不知道做操的好，有的同学可能还不会做操。你看你能不能开一门体操训练课程，帮同学们培训培训，让大家也像你一样，从运动中获得快乐?”小黄认真地点了点头：“行，没问题。”
第二天，“黄老师体操训练班”开课了！没想到，居然有6位同学主动报名参加，其中还包括了小茗。嘿，真是“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”啊！在黄老师的带领下，他们在学校操场最后面的跑道上开辟了一个训练空间，每天上操时间到那儿站队，和全校同学一起做操。可不同的是，有黄老师亲自带操做示范，中间若某位同学做错了，黄老师会及时为他纠正动作。三套操后，黄老师还会及时点评，给每个同学以鼓励和指导。同学们可爱参加黄老师的体操培训班了，现在已经开始预定名额了。黄老师很有心，还特意制作了别致的“结业证”，颁发给表现出色的同学。现在，这些合格结业的同学已经在班里发挥骨干带头的作用了。由最初的“死活不干”，到现在的“踊跃报名”，真是发生了根本的转变。黄老师体操训练班不仅锻炼了他自身的教学能力，还激发了同学的练操兴趣，变“不爱做”为“乐于做”，学生学有收获，学有乐趣，学有劲头。
故事3：尝试文化建设课程 合作创造智慧生
我们班课堂以外的课程还开设了一门班级文化建设课。既然每学期开学都要进行班级文化建设，我就把它开辟成一门独立的课程，将这门课程作为开放课交给每一个学生。人人都是课程的参与者，个个都是课程的建设者，学生是课程建设的主体。我们教室的文化建设关键词是：温馨、文雅、文明、文化，建有特色，做有创意，让教室内的每一面墙壁都会说话，都善说话。让班级文化建设课程成为学生创新才华展示的舞台。
开学初，学生自由组合成立创意小组，不让一个人落空，实行版块承包制，给每个学生提供了广阔的参与班级文化建设的空间。在这块育人的天地，让学生发展才干，提高技能。
以展板为例，经过小毛的设计，大少、小吴、乐临的制作，一个动态的游乐场的造型呈现在学生面前。翻滚过山车、游戏大转盘，转一转，红色桃心上学生的诗歌创作一目了然。还有旋转木马，安上电池还可以旋转。孩子们把在科学、美术等课上学到的知识作用到班级建设上，将文学创作与艺术构想结合起来，创造性地组成了这个“奇诗妙想”诗歌创作板，成为学生课下欣赏美、展示美、创造美的天地。
像这样别具一格的创意随处可见。再比如墙壁上的插花，是创意团队的杰作，小予带来的塑料花，小琪在纸上画荷花，小希上色，又将吹塑板裁剪成花瓶样儿。美观别致的插花不仅美化了我们的集体，还把英语办公室装饰一新，得到了老师们的夸赞；还有墙壁上的活页“智力对对碰”，是淘气包兰图等同学的创意。讲台前黑板下方的“海湾”由小茗、小舒、小岳等人承包，充分利用墙壁背景的蓝色，展开想象，联想到海湾、海鸥、海豚……景色美不胜收，成为班级闪亮的一角；三角柜经小付、予煊、明珂、嘉怡装饰，摇身一变成为“展示台”，展示着同学们才艺课上创作的工艺品；窗台处成为了“生态小园”，摆满了绿色植物，乌龟、金鱼、金蝉等等，是小硕、小华、小小等人的杰作；墙壁地方有限，学生连房顶也不放过，“空中词语”是小汤、兮兮设计的，无意中的抬头，常用词记在心中。学生在每一版块处留下自己的名字，自豪感油然而生，自信心不断增强。
学生在班级文化建设的课程中，展开想象、分享智慧、挥洒创意与汗水，锻炼了动手、动脑和审美能力，充分发挥了创造潜能，在课程实践中向创新型人才迈进。这就叫“课程新体验，创造无极限”。
学生良好的道德情操的培养不只体现在班会教育上，集体活动中，还可以是创新课程里。小小的才艺课的创设，随机的体操课的开发，开放的文化建设课的尝试，让学生在新课程实践中获得快乐体验，为学生开辟了一个个发现美、欣赏美、创造美、展示美的舞台，让学生在小小的三尺讲台上，在有限的学习空间里，发挥着无限的创造能力，培育着美好的道德情感。
