面对环境有差异，个性很迥异的学生，怎样因材施教，不同人有不同的说法，但最主要的是教师要在自己的工作中用心揣摩、不断摸索。育人工作贵在育心，当学生一心向师时，自然也就因为“亲其师”，所以“信其道”了。尽管许多教育家、优秀教师都在强调“爱是教育的根本”，可究竟怎样爱，不同的人有不同的方式方法。因为学生是灵动的，是不能用一把尺子去衡量的，所以怎样爱真的需要每个教师在教育工作中用心感受、细心体会、潜心总结。然而有一点是相同的，那就是无论怎样去爱，一定要记住：爱，就不要伤害！
于漪老师曾说：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。”教师要在爱的奉献中，在爱心育人中与时俱进、完善自我、悦纳学生、享受幸福。
教师的爱，是洒满大地的阳光，给学生以温暖；教师的爱，是遍布夜空的星辰，给学生以启迪。教师的爱，是师德的核心，是教育的根本，归根到底是要塑造学生健康的身心。然而，教育工作中只有爱心是不够的，还需要有科学的育人方法，爱心是主调，教育策略是和弦，相互结合，才能奏出成功教育的美妙乐章。
教师在育人的过程中其实也是在教育着自己。不是有这样一个词——“教学相长”吗?师生共同提高的不光是知识，还有情感。从事教育工作二十多年的我越来越觉得自己的心软了许多。过去我也爱学生，但那只是外在情感的流露。后来我渐渐学会了用心去爱每一个孩子。做许多事时，我总要求自己换位思考，从家长的角度斟酌斟酌，从孩子的角度考虑考虑。我不忍伤害孩子的心。
许多时候，我舍不得批评学生，有时批评之后，还要赶紧揉一揉，对他们说：“知错就改就是好孩子。”许多时候，我还会跟大家开开玩笑，逗逗乐儿，调节一下紧张的气氛，让学生能心情愉悦地享受学习生活。就是在这份亦师亦友的关系中，我和学生们度过了一年又一年的快乐时光。孩子们和我的感情也越来越深。
迄今为止，我已经教过了12个毕业班，这些班级的共性就是“乱”，属于令学校、老师们头疼的集体。其实，培养一群孩子不很难，因为他们是白纸，只需要往上涂色就可以了。可要矫正一群孩子的不良行为，无异于在有污点的白纸上绘画，要把污点涂去再绘新图，难度之大可想而知。面对非常淘气的学生，面对纪律涣散的集体，我也有郁闷的时候，每当这时，我总是多想孩子们的好，用学生纯真的爱、朴实的情告诉自己：“看，学生们是爱你的，他们不都在进步吗?”
向学生学习，被学生感动，这是我不断完善自我的方法。是孩子们浓浓的情让我懂得：作为教师，要更多地包容，去关爱这些渴望爱的孩子。要允许他们反复，给他们磨合的机会。在和他们相处的过程中，我总是用心去感受孩子们的成长、进步与真诚、质朴的爱，让这份感动我的情成为我做好工作的原动力，成为用心工作的助力器。
我记得和孩子们快乐相处的每一个片段，因为回忆是甜蜜美好的，回忆是幸福感动的。
刚到寄宿部工作时，由于工作强度的加大，身体的不适，导致我失声了。我不忘调侃，在黑板上写下了这样一行字：“亲爱的同学们，告诉你们一个好消息，我失声了。偷着乐吧，再没有人批评你们了……”我用开玩笑的口吻写出的字，孩子们看后抽泣声一片。平日里最淘气的小夏奔过来急切地问：“老师，您还能说话吗?”不等我反应，他就奔出了教室。回来时，脏兮兮的手心中捧着一把含片，说：“老师，这是我从医务室要来的，您快吃！”我被孩子们这份真挚的情谊感动着，暗暗告诫自己：“对孩子们好一些，他们多善良！”
