首先是要懂得尊重是教育的前提。从现在开始重新认识学生，他们不是谁的私有财产，而是社会的人，即使是“小人儿”，也要受到尊重。因为在人格上他们是独立的，是平等的。作为教师，要尊重学生，尊重他们的人格、情感、思想、个性、差异……只有在思想上先尊重学生，才能在行为上平等对待学生。我们要不断用陶行知先生的一句话鞭策自己，指导自身的教育行为。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿。”学着尊重孩子，这是教师首先应该做到的。尊重是成功教育的前提。
其次是要牢记教育是一种责任。苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育。”瞧，教育不能没有爱，但爱绝不是教育的全部，由爱升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。老师的责任心不单纯对事业，对学生，更是对社会的。因为儿童是祖国的未来，是民族的希望，对儿童的教育是要肩负起社会的责任。我始终认为教书育人是一份沉甸甸的重担，教师不光要教好书，更要育好人，育人是根本，培养孩子健全的人格是教育的关键。教师每天所说的话，每日所做的事，点点滴滴都落在学生的眼中，印在学生的心里。来到学校，每时每刻都有学生在监督教师是否为人师表。作为教师，没有权力放纵自己的言行，时时刻刻要注意率先垂范，言传身教是教师的责任。
再者，让教育充满人性。中国的“苏霍姆林斯基式”的教师李镇西老师写过一本书——《爱心与教育》。他指出“爱心教育”就是充满人性、人情和人道的教育。对学生，要给以更多的人文关爱。如果一个孩子每天都生活在愁云惨雾里，入耳的是咆哮，入眼的是愤怒，入心的伤害，这样的生活难道不是在挫伤孩子的心灵吗?换位思考，如果是自己的孩子面临这样的处境，作为家长，又怎能不忧心忡忡呢?
“己所不欲，勿施于人。”改变现状先从教师自身做起。用善于发现的眼睛捕捉每个孩子身上的闪光点，不是说“尺有所短，寸有所长”吗?后进生同样有值得爱的地方；不要吝啬对任何一个学生的一句赞美的话语，俗话说“良言一句三冬暖”，谁都爱听好话，孩子更需要激励；不要对学生过于斤斤计较，他们毕竟还是孩子，允许学生犯原则范围内的错误。许多时候，睁一只眼闭一只眼也是一种巧妙的教育手段。郑板桥不是说过“难得糊涂”吗?教育孩子在于引导，创设育人氛围，不在于指责、批评，用教师精心营造的真、善、美的氛围去熏陶、感染学生才最为重要。
教育不是一日之功，而是长久之力。教育不是汹涌如汪洋，而应是潺潺若溪流。教育真的有时只是一个善意的眼神，一句暖心的话语，一次轻柔的抚摸，一声调侃的嗔怪……爱的教育就应该是充满人性的教育。爱孩子不要藏在心中（这个年龄的孩子许多时候体会不到教师的良苦用心），要让孩子感受到你的爱。一旦孩子置身在爱的春风中，一旦教师赢得了孩子一颗颗爱的心灵，纵使你偶尔的过火，也会被学生宽容。爱的教育就是以心灵赢得心灵的教育。
教育要宽严有度。一味地爱绝不是教育，没有惩罚的教育是脆弱的教育，是不完全的教育，是不负责任的教育。作为一线教师，应该深知无原则地夸学生的危害。惩罚也是一种教育，但时刻要牢记，惩罚不是体罚，惩罚的是学生的错误，不是学生的身心，是要让孩子学会承担责任，不是让学生感到人格受辱。教育要做到宽严有度，绝不能失去原则；教育要做到公平合理，绝不能让孩子感到厚此薄彼。教育，真的是一门艺术！
