表9-3-3 “就您了解的情况，您觉得老师的业务水平与他/她的师德有关系吗？”（家长问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）
从家长问卷的调查结果来看，认为教师的业务水平与他/她的师德有一定关系的家长占47.8%，几近半数。其余24.3%的教师和27.9%的教师分别持“有很大关系”和“没有关系”两种观点。家长的观点与教师、学生的观点趋同。
2.教师的职业道德与其他职业道德的比较
表9-3-4 “您认为教师职业的道德要求与其他职业的道德要求相比：”（教师问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）
调查结果显示，绝大多数教师认为教师职业的道德要求与其他职业的道德要求有很大不同，认为前者的要求要高于后者的教师占87.7%。只有5.5%的教师认为前者的要求低于后者的要求。还有6.8%的教师认为所有职业间的道德要求都差不多，没有什么不同。
3.对学校师德工作的评价
（1）绝大多数教师认为学校重视师德建设工作
表9-3-5 “你认为你们学校重视师德建设吗？”（学生问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）
调查结果显示，有36.5%的学生认为学校很重视师德建设工作，有49.4%的学生认为学校比较重视师德建设工作，还有14.1%的学生认为学校不重视师德建设工作。
（2）对师德建设工作的重视程度随着地区经济水平的降低逐渐下降
在表9-3-6中，学校对师德建设的重视程度与地区存在一定程度的相关性。按照发达地区、中等发达地区、欠发达地区的顺序，选填“很重视”和“比较重视”师德建设工作的学生分别为：87.7%、86.4%和82.0%。由此可见，对师德建设工作的重视程度随着地区经济水平的降低略有下降。
表9-3-6 “你认为你们学校重视师德建设吗？”（学生问卷）各选项与地区的相关分析（%）
（3）城市学校对师德建设工作更为重视一些
表9-3-7 “你认为你们学校重视师德建设吗？”（学生问卷）各选项与学校所在地的相关分析（%）
从表9-3-7中可以看到，学校对师德建设的重视程度与学校所在地之间存在很大相关性。城市学校中有39%的学生认为学校很重视师德建设，县城学校为30.1%，乡镇学校为26.7%，由此可见，不同地方的学校对师德建设的重视程度具有明显差异，从城市到乡镇，整体呈下降趋势。在县城和乡镇，更多学生选择“比较重视”评价学校对师德建设工作的态度和行动。在“不重视”一栏中，学校所在地之间的差异表现也很明显。城市学校有12.8%的学生认为学校不重视师德建设工作，县城学校为15.8%，乡镇学校则有20.7%的学生否定了学校的师德建设工作。总地说来，城市学校对师德建设工作更为重视一些。
（4）八成以上教师认为学校的师德建设工作可以改善教师的师德面貌
表9-3-8 “您认为依靠学校自身的师德建设工作可以有效改善教师的师德面貌吗？”（教师问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）
从表9-3-8中的数据来看，八成以上教师认为学校的师德建设工作可以改善教师的师德面貌。不过认为能够标本兼治的教师只有15.1%，而认为治标不治本的教师却高达71.5%。可见，目前很多教师并没有对师德建设抱有足够的信心。这表明当前学校的师德建设工作在许多方面需要进行深刻反思和根本性的思路转换。
4.关于师德评价
相对于教学评估，一直以来，学校对教师师德的评价积极性不高。但近年来，越来越多的学校开始自觉反思师德工作的意义和价值，也逐步落实师德建设工作的各个细小环节，包括对师德的评价工作。下面是对学校师德评价工作开展情况的一项调查。
（1）近七成学生表示学校表扬过师德高尚的教师
