（一）调查问卷的内容和结构
问卷调查是本研究的主要方法之一，本次调查共设计并使用了三套问卷，分别是：学生问卷、家长问卷以及教师问卷，以教师问卷和学生问卷为主。
1.学生问卷的结构与主要内容
（1）第一部分：基本情况，包括性别、学校性质、所在年级、学校所在地等基本信息。
（2）第二部分：主体部分，重点从教师对待教育事业的道德、对待学生的道德、对待教师集体的道德、对待自己的道德，以及师德规范、评价、制度、影响因素等方面调查我国中学师德及师德建设的现状。在题型设计上包括单项选择、多项选择、多项排序、矩阵式题型、半开放题和完全开放题等。
2.家长问卷的结构与主要内容
（1）第一部分：基本情况，包括性别、年龄、文化水平、家庭居住地、职业状况等方面。
（2）第二部分：主体部分，主要是了解家长对教师当前职业道德的看法，以及家长在与教师的交往中遇到的问题、对学校师德建设工作的看法等等。题型包括单项选择、多项选择、矩阵式题型和完全开放题。
3.教师问卷的结构与主要内容
（1）第一部分：基本情况，包括性别、年龄、职称、所教年级、学校性质、工作学校所在地等方面。
（2）第二部分：主体部分，通过教师间的互评、自评考察教师目前的师德状况以及学校在师德建设方面的问题和需要。题型包括单项选择、多项选择、矩阵式题型和完全开放题。
（二）问卷调查样本的构成
本次研究在样本的框定上，主要采用分层抽样和整群抽样的方法确定调查对象，即根据调查学校所在地的经济文化发展水平将全国分为发达地区、中等发达地区、欠发达地区，然后再对每一地区内的学校按照重点与非重点等维度确定具体的研究学校，最后采用整群抽样的办法在每个学校抽取一个小群体（如一个班级的所有学生），这些小群体合起来构成总体样本。在选取城市时，兼顾了东部、中部、西部三个地区。
基于以上分析，本研究选择的城市是北京、杭州、芜湖、甘肃宁县。样本总量1810份。其中学生问卷1300份，回收有效问卷1218份，有效回收率93.7％；教师问卷350份，回收有效问卷311份，有效回收率88.9％；家长问卷160份，回收有效问卷136份，有效回收率为85％。样本具体构成情况见表1。
（三）访谈调查的对象和方式
本调查的访谈提纲面向教师、学校领导、家长和学生共设计了四个独立部分，问题切入的角度不同，但关注点大致相同。
本调查以课题组成员为主要的访谈员。访谈方式以个别访谈与集体座谈相结合。一般是利用学生和教师填写调查问卷的同时，按访谈要求对象的特点进行。访谈资料的获取采用现场录音、事后整理的方式获取。具体而言，本次调查共访谈教师73名，学校领导11名，学生59名。对学生家长则采取电话访谈，共34人。
（四）文本（实物）分析法
本调查除了依靠问卷和访谈获取调查资料外，还注意收集调查学校的有关文字资料，主要包括学校的规章制度、考核指标等材料。
（五）问卷调查结果的统计分析
调查问卷用SPSSFORWINDOWS11.0大型统计软件包对数据进行统计分析。主要统计分析方法是：一维频数分布分析、多维频数分布分析、KENDALL相关分析。开放题采用定性分析的方式处理。
表1 问卷选样表
（六）需要说明的问题
1.本调查所参照和依据的是国家职业分类大典和职业资格工作委员会编撰的《中华人民共和国职业分类大典》对职业的分类。该书对我国社会职业进行了科学的划分，共归为八大类[1]：国家机关、党群组织、企事业单位负责人；专业技术人员；办事人员和有关人员；商业、服务业人员；农、林、牧、渔、水利业生产人员；军人；不便分类的其他人员。每一大类底下还包含若干中类和细类。
2.问卷调查的所有数据采用的均是有效百分比，即用总人数减去某一题人数的缺失值，也就是用选项回答的人数除以实际上答题的人数，做法是：选项回答的人数÷（总人数-缺失值）＝有效百分比。
3.本调查的文字资料，包括开放题和访谈资料，经整理之后有20多万字。本报告所引用的文字调查资料，凡未注明出处的，均来自本研究。
4.本报告中的图表数据，凡未经注明的均来自于本研究。
[1] 国家职业分类大典和职业资格工作委员会：《中华人民共和国职业分类大典》，中国劳动社会保障出版社1999年版，第10页。
