正在阅读《第三节 学校教研组及其制度》
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从这个统计可以看出，办公室的分配主要是以同年级、同学科教师集中为特点，一是便于年级管理，一是便于集体备课，虽然也有交叉，但小学阶段占课时最多的基础学科语文和数学基本都分别有不同办公室，如四年级语文办公室，四年级数学办公室，六年级语文办公室，六年级数学办公室，等等。不过，二、三年级的教师办公室明显地有混编情况，存在不同学科甚至不同学科教师使用同一个办公室情况，是不是这两个年级不要求集体备课呢？为此，专门请教了该校一位副校长，她的答复是：“学校有专门的备课时间，每个年级每个学科都可以保证。办公室当然要是考虑同一备课组教师活动的方便，其次，也要考虑老师上课方便，我们学校几个教学楼，如果办公室在一座楼，教室在另外一座楼，课间只有10分钟，老师跑起来太辛苦，所以办公室要尽可能就近，因此有的办公室中包括不同年级的教师。不过如果是这样，备课组可以利用学校的会议室集体备课，也不会影响教师们活动。”

当然，并不是所有学校都是如此。如上所说，办公室安排除了考虑备课组活动外，也必须考虑年级管理工作需要。“大同路小学的各年级组都有自己的办公室，教学楼的一楼到四楼，与年级教室分布相对应，分别设有三年级组、四年级组、五年级组和六年级组的办公室。每个年级组的办公室里，只有语文和数学两科的教师。体育、音乐、美术、自然等学科的教师虽然也分属于所任教的各年级组，却不在年级组内办公、休息，他们有自己的学科组办公室。语文、数学两个主要学科的教师却被分散在各个年级组。”[2]

近年来各地一些名校、重点校办学条件大为改善，新建的教学楼为教师提供了宽敞的办公室。同时，这样的学校每每一个年级有十几个甚至二十几个班级。可以想象，年级组的管理工作格外迫切，于是，许多学校的办公室主要按照年级安排，即同一年级不同科目的教师会被安排在同一个办公室中，以便于各项管理事务的实行。因为新建的大楼都会有为数不少的中小型会议室，可以专门供备课组使用，因此集体备课不会受到丝毫影响。

下面是山西太原市一所中学的办公室分布。

太原市进山中学办公室分布

A楼 爱物楼

地下一层 图书馆、阅览室教辅人员4人

一层 初三年级办公室 语文教师4人 数学教师4人 英语教师3人

二层 初二、初一年级办公室 语文教师8人 数学教师7人 物理教师4人 化学教师4人

三层 高三年级办公室 语文教师6人 数学教师6人 英语教师6人 物理教师3人 化学教师3人 历史教师3人 政治教师3人 地理教师3人 生物教师3人

四层 高二年级办公室 语文教师6人 数学教师6人 英语教师6人 物理教师3人 化学教师3人 历史教师3人 政治教师3人 地理教师3人 生物教师3人

五层 高一年级办公室 语文教师6人 数学教师6人 英语教师6人 物理教师3人 化学教师3人 历史教师3人 政治教师3人 地理教师3人 生物教师3人

B楼 综合楼（此楼为行政办公楼）

一层 总务处 工会 团委

二层 财会室 书记办公室

三层 学校办公室 校长办公室

四层 副校长办公室 校园网络办公室

C楼 艺术体育楼

一层 体育办公室 体育教师10人

二层 美术办公室 美术教师 8人

三层 音乐办公室 音乐教师9人

该中学为山西省省级示范学校，高中每年级12个班，教师办公室以年级组为单位安排，备课组活动则利用各个会议室进行。

二、教研组的主要任务

虽然教研组缘于苏联可说是证据确凿，但至今没有看到有关其活动的详细资料。何况，就如任何物种一旦离开赖以生长的水土，移植到另外的环境，往往会有所变异，教研组进入中国大陆后，必然会具有本土特色地成长。下面陈述的几项主要任务，在大陆地区的学校教研组中相当普遍。