“以前小学教研员配备普遍要比现在力量强得多。虽然不一定像中学那样每个年级专门设一个人，但低、中、高三个年级段差不多都分别有专人负责的。现在你可以看看，很少有这样的了。”
这话不错，在一定程度上，一些校长和教师也表示，现在虽然还是忙，但用于教学方面的精力比从前确有减少。“倒是那些校外培训班之类，把我们过去那些经验都学去了。集体备课啊，相互听课啊，据说很严格。孩子的负担不过是从校内转移到校外了，还赔上了家长，当然更得多花钱。”（LN，2010）
说到底，取消制度内的考试很容易，一份文件，一道行政命令足矣，而人们对于优质教育的追求是不应该也不可能“取消”的，更不会因为红头文件或行政命令而罢休。如何令“小升初”做到公平有效，才是正确的思路。“小升初”改革给予我们的经验和教训是深刻的，不断地提醒这我们，对待任何一项教育改革，都应该如履如临。
有学者指出，在我国基础教育领域，近年来存在着“改革意识形态”，表现为“改革即进步。认为只要有改革，就会有进步……，把改革视为发展、进步的唯一途径”。“改革有理。认为改革总是有理的、正确的”。“改革即合法。认为改革是破旧立新，新的总比老的好，越新越好。改革的合法性是不言自明的，甚至改革就是合法性的标准”。这“是一种把改革理想化、绝对化和权威化的社会思想观念和行为方式。”[31]在改革开放30年后的今天，这种反思体现了可贵的冷静和理性，随着基础教育的发展，的确需要我们对于各种各样的改革持有更加审慎的态度，仅仅凭借着良好愿望，肯定是不行的。严复曾经在1906年给熊纯如的信中这样说过：“须知吾人所身受苦痛，其由于恶人者浅，而成于好人者深。”[32]回顾“小升初”改革的今昔，焉能不感叹老先生所言之精辟！
附录：2009年海淀区小升初主要赋值评分项目[33]
1.荣誉称号，最高30分，最低8分。其中全国十佳少先队、全国十佳少先队标兵、北京市金帆奖获得者均为30分；北京市银帆奖、市长奖均为28分；市级三好学生25分；市十佳少先队、市十佳少先队标兵、市红领巾奖章均为22分；区三好20分；区十佳少先队、区十佳少先队标兵、区红领巾奖章均为15分；三年校三好12分；两年校三好8分等（备注：除了校级荣誉外，要求获奖时间为2008年1月以后；只取最高，不能累计）。
2.素质评价，总计60分，只有考试等级为A才能记分，其中包括五年级全区三科统测，一科记3分；科学、品德与社会、综合实践、音乐、美术、体育课等6个学科能力考核，一科记2分；健康状况评价，记2分；关键素质评价，记2分；个性特长发展评价，包括规范汉字、百首古诗、生活技能三项，一项记2分；其他29项成绩，每项记1分（备注：只有评价为A才能记分）。
3.科技、艺术、竞赛成绩，最高6分，最低1分。其中国际级别记分为4—6；全国为3—5；市级为2—4；区级为1—3（备注：获奖证书必须经过相关认定）。
4.学生干部岗位，最高4分，最低2分。其中大队委4分、中队委和班委均为2分。
（三）中考
中考也是一个简称，完整的表达是：高级中等学校招生考试。中考也是社会知名度很高的教育词汇之一。按照中国目前的形势，从初中升入高中这个环节，因为距离高等学校的门槛又近了一步，自然比从小学升入初中更为隆重。
1.权力下放
