建立良好的学风，是一个学校精神风貌的具体体现，对于学生学好、掌握好专业知识，学有所成是很重要的。老师要组织好课堂教学，严格课堂纪律；学生要形成良好的学习氛围和自主探索精神。在扩大学生知识视野的同时不断激发学生学习的自觉性、灵活应用能力和创造力。
学风建设首先要考虑的是，教师如何将学生吸引到专业课程的学习上去，引起学习的兴趣。
第一是“教”的问题。加大对一线教师的业务培训力度，开展教师的教学研讨工作。另外，要形成针对教师教学的考核审评制度，对教师的责任心、教学态度、教学水平等进行评价。对于被学生评价为不合格者，系里应加强教育并发出警示。
第二是“学”的问题，即学生的学习主动性问题。专业教研室要配合系里开展一系列富有特色的工作，如“新生入学教育工作”和“国际商务专业介绍”等，教研室应对学生各种类型的学习团队给予专业上的指导。
第三是“管”的方面，任课教师是课堂教学纪律的第一责任人，不能只顾自己教书，还要对班上的学风负起责任来。系里的学生会、团总支、辅导员、班主任、学生助管、学生党员等都要很好地组织协调起来，定期不定期抽查课堂纪律和宿舍，教育与奖励相结合，良好的学风有利于专业的发展和专业培养目标的实现。
9.教学管理建设
落实学院教务处颁布的各项教学规章制度，将教学管理落到实处并抓好教学各个环节的质量监控。系里会有计划地制定和颁布相应的教学管理规定及实施细则等。
（四）人才培养模式、教学内容改革的总体思路
1.人才培养模式的改革思路
夯实基础，创造条件实施核心课程双语化教学，突出专业核心能力的培养，推行“专业+考证”人才培养模式的改革，增强学生就业的竞争力。随着社会主义市场经济的发展，全面建设小康社会的步伐正在不断加快，社会对人才的需求标准越来越高，因此，拓宽专业面，夯实基础，专才教育与通才教育相结合，是增强毕业生的实际工作能力和社会适应能力的必然要求。即“打好基础，重在应用、强化能力、适当延伸”。而专业课教学内容则要体现综合化和实践化的特点，同时，培养学生用英语思维方式来分析问题和解决问题的能力，以满足社会对具有国际化特征的国际商务专业学生的能力要求。
建立完善的实践教学体系。实践教学是提高学生动手能力的关键，要加大对实践教学的研究，逐步完善实践教学体系。树立实践教学与理论教学并重的指导思想。适时修订教学计划，增加实践教学时数，逐步提高专业技能课的比例，在课程体系上逐步采取以能力结构优化为核心的组合方式，加强实践教学设施建设，计划用5年的时间，在现有基础上，建立设施齐全、功能完善的模拟实验室，确保校内实验开出率，加大实践教学力度，积极建立校外实习实训基地。进一步完善实践教学大纲，编写实践教学计划，增强实践教学效果。加强实践教学的管理监督与考核。
2.教学内容改革及教学大纲建设的思路
为适应我国高等教育新的改革与发展形势，要树立“转变教育观念，更新教学内容，改革教学方法，提高教学质量”的理念，重视专业教学内容的改革。尤其是在教学方法上，除了积极倡导教师采用启发式、讨论式和研究式教学外，要进一步强化案例教学，在教学手段上主要采用多媒体教学。
积极开展教育教学研究工作，力争在教育思想、教育观念、教学内容、教学方法、教学管理等方面有一批创新性成果。
积极鼓励教师参与教改课题立项的申报，教改课题以课程体系的设计、课堂教学内容、实践性教学环节为主。
重视教学大纲建设。目前，国际商务专业所有专业课程都完成了教学大纲的编写和修订。大纲明确了课程的内容纲要及各章节重点，提出本课程教学的原则、要求和总学时，规定了学生必须掌握的基本理论、基本知识与基本技能以及学科发展和学科最新成果，明确对学生能力培养的要求及培养途径。并重视“理论前沿与实践前沿”的接轨，不断完善教学大纲。
