（一）高等教育资源的含义
资源是人类从事各种活动并谋求自身发展的基础。《辞海》的解释是：资源，是资料的来源，一般指天然的财源。联合国环境规划署（UNEP）这样定义：所谓资源，特别是自然资源，是指在一定时间、地点条件下能够产生经济价值的、以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件。从中我们可以看出，资源更多地被理解为自然资源，包括阳光、空气、水、土地、煤、石油、天然气等。自然资源是有经济价值的，关系到人类的可持续发展。人们从自然界中获取资源以满足人类生产、生活的需要。资源是人类社会生活中不可缺少的组成部分。于是，在农业经济时代，当人类的生产劳动还停留在手工劳动阶段时，资源的储量大小和开发程度便成为衡量一地区与另一地区经济发展水平的重要指标。正是因为资源具有如此重要的战略地位，历史上的很多战争都是围绕着资源而展开的，其性质归根结底是资源利益的争夺战。然而，随着社会文明的进步和发展，人们逐渐发现争夺自然资源完全是一种短视的行为。自然资源是稀缺的，总会有枯竭的一天。于是人们逐渐脱离对自然资源的完全依赖，开始转向其他资源。在此基础上，资源的含义不断扩展。
在“资源”概念的基础上，教育经济学家引入了“教育资源”的概念。广义的教育资源是一种教育经济条件，是所有与教育有关的人力、物力、财力和信息等的综合。狭义的教育资源就是指财力资源。从这个概念中，我们可以看出“教育资源”与“资源”的本质相同，都是一种“财源”，只不过它不再是单纯的“天然财源”而已。
教学资源是指那些可供教学活动利用的一切事物，物质的或精神的，校内的或校外的，有形的或无形的资源。教学资源的概念有广义与狭义之分。广义的教学资源指教学系统中支持整个教学过程达到一定目的、实现一定功能的人、财、物、教学组织及管理等全部资源。对教学效果发生重大影响的教学资源有以下几项：教材、教参、教学挂图、影碟、光盘等文献资料资源，教师的知识结构、智慧能力等智慧资源，标本、模型、构件、实验与生产实习设备等物质资源，可供教学支配使用的空间和时间等时间空间资源，互联网、视频设备及资料、语音室等现代媒体资源，教学楼、图书馆、运动场、实习工厂（场）等设施资源以及社会信息资源和人际情感资源等等。
狭义的教学资源主要指教学过程中的物化资源。即教材、教参、教学挂图、影碟、光盘等文献资料资源，标本、模型、构件、实验与生产实习设备等物质资源，互联网、视频设备及资料、语音室等现代媒体资源，教学楼、图书馆、运动场、实习工厂（场）等设施资源等。
学校教学资源可以分为三类：第一，教学人力资源；主要包括专任教师的质与量以及学生的质与量。第二，教学经费资源；主要包括日常教学经费、教学建设专项经费、教学工作量津贴和教学仪器设备购置费等四项。日常教学经费主要用于本专科业务、教学差旅、体育维持和教学仪器设备维修等；教学建设专项经费主要用于专业、课程、学生课外科技及全校性主要实践环节的建设和奖励；教学工作量津贴主要用于教师工资外教学津贴和奖励；教学仪器设备购置费主要用于教学实验室和公共教学设备的添置与更新。第三，教学物力资源；即应用于教学过程的对教师授课或学生学习提供帮助的设施和设备，包括图书馆（传统意义上的，即只包括纸质和硬件资源）、网络信息资源、教学辅助设备、语音室、实验室、自习教室、体育设施等方面。
（二）学校教育资源概况
广东财经大学华商学院是一所全日制省属普通本科院校，于2006年4月经国家教育部正式批准成立，面向全国招收普通高等教育国家任务生。
