本章概述
自有人类，便有教育，教育的重要性不言而喻，这就需要深入地研究教育。只有在科学的教育理论指导下的教育实践，才能培养出全面发展的人。教育是培养人的一种社会活动，教育学则是研究这一活动的学问。本章的主要内容包括教育学的基本概念、教育学的学科思想和基本问题、教育学的学科发展历程和学习教育学的意义。
结构图
学习目标
学完本章，你应该能够做到：
1.对教育学这门学科有一个总体的、初步的认识。
2.初步了解教育学的产生发展历程。
3.为进一步深入学习教育学做好准备。
读前反思
学习本章之前，请思考以下问题：
1.教育学是一门怎样的学科？
2.为什么要学习教育学？如何学习教育学？
3.教育学学科是如何发展演变的？
引导案例
学习教育学有什么用？对此，我们常常听到这样的说法：“有的名师没有读过师范院校，没有学过教育学，不也照样能够教好书，上好课，培养好学生？”这种看法代表了相当一部分人对教育学这门学科的疑惑和态度。学习某门知识的目的总是要在实践中应用，正是因为有些人认为教育学没有用，所以才对学习教育学没有兴趣。如何看待这一现象？我们可以举这样一个例子：一个人想要当医生，但不想去读医学。若干年的行医实践后，他有可能成为一个医生。但问题是，谁会成为他的第一个患者？有谁站在患者的立场上思考问题？同样的道理，名师的头脑中必然有教育理论，如果没有经过系统的学习，便只能依靠长期的实践摸索，而这意味着会走很多弯路，他的学生也会付出更多的代价。所以，不是说学了教育学就一定能当一个好老师；而不学教育学，则一定很难成为一个好老师。学习教育理论是做好教育工作的必要条件。这也是为什么教师、医生等职业需要设立职业准入制度的原因。
学习教育学的人，首先都会问：什么是教育学？教育学到底是研究什么的？人们对教育活动的认识经历了一个怎样的过程？学习教育学有什么用？本章将通过回答这些问题，引领大家走进一个丰富多彩的教育世界。
