学习目标
明确德育的概念、任务、意义和中小学德育的基本内容。
德育是人类教育普遍永恒的范畴，一个秩序井然、风气优良、管理有力的社会需要德育，同时，人类的物质文明建设也需要德育提供动力和保障。尤其是在市场经济时代，公民的职业道德和法制观念，是保障经济健康发展的重要因素。
一、德育的概念
德育是教育者根据一定社会发展要求和品德形成规律，通过内化和外化，把一定社会的主导思想、道德观念、行为规范转化为受教育者个人品德的一种教育活动。
对于“德育”概念的理解，有广义和狭义之分。广义的“德育”，是相对于“智育”“体育”和“美育”等划分的，包括“品德教育”“思想教育”“政治教育”“法规教育”“心理教育”五个方面。狭义的“德育”专指“道德教育”。在我国学校德育过程中，一直广泛使用的是广义的“大德育”概念范畴，即教育者按照一定社会或阶级需求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加道德影响、培养道德品质，使其具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚定的道德意志、热切的道德信念和较高的道德实践能力，不断提高他们的道德境界。
名家语录
有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。
——康德
二、德育的任务与意义
（一）德育的任务
总体来说，学校德育的任务，是由我国社会主义现代化建设的要求、学生身心发展的特点和教育目的决定的。德育的任务，主要是培养学生坚定正确的政治方向、无产阶级世界观和共产主义的道德品质；培养学生正确的道德思维能力和道德评价能力，形成符合社会要求的积极道德行为；培养学生自我教育的能力和习惯。
具体来说，德育的任务，首先是培养学生社会主义的道德品质，使其深刻理解和遵守社会道德规范，树立和发扬社会主义道德风尚，具有集体主义思想和社会主人翁态度，养成爱科学、爱劳动、关心社会、助人为乐等优良道德品质和行为习惯。其次是培养学生坚定的政治方向，科学的人生观、世界观，形成社会主义公民的政治态度。最后是培养学生自我教育的能力，形成道德判断的能力。整体而言，德育的这些任务是相辅相成、紧密联系的，贯穿于整个德育过程之中。[1]
（二）德育的意义
1.对社会发展的意义
综合来看，德育对社会发展的意义主要体现在推动经济发展、维护政治稳定、创新文化内涵、形塑公民素养等方面。也就是说，德育在宏观上所能发挥的政治价值、经济价值、文化价值以及在微观上所能实现的品德形成功能、智慧发展功能、审美愉悦功能，皆不可小觑。具体来说，德育的内容，是由一定社会政治经济制度所决定，同时又对社会政治经济制度具有强大的反作用。这主要是通过培养为社会经济制度服务的人来实现的。在我国古代封建社会，封建统治者通过学校德育培养出“内圣外王”的人来“治国平天下”，因此，“三纲五常”“忠”“孝”的道德要求使人民成为阶级统治的顺民。在西方资本主义社会，德育内容是培养具有资产阶级思想道德品质的人参与国家政治经济管理。在社会主义国家，也同样重视德育的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”，加强学校德育，不仅关系国家的前途、民族的命运，更重要的是为一个社会提供强大的精神动力，它激励整个社会成员凝聚起来，坚定信念，不断奋斗。
2.对整体教育的意义
