教育内容在教育要素中的地位是：教育内容是联系教育者和受教育者的中介。教育活动的基本矛盾是一定社会所提出的教育要求同受教育者身心发展现有水平的差距，这是教育活动得以存在和进行的内在基础。最佳的教育内容是目的性与对象性的统一。教育内容作为联系教育者和受教育者的中介，能否解决教育过程的基本矛盾，关键在于教育内容本身选编的科学性。教育者要根据受教育者的实际情况，安排教育的内容和进程，选择教育内容的难度，增减教育内容的分量，发掘教育内容的价值，最终达到目的性与对象性的统一。教育内容包括教育目标，因为教育目标是教育活动所要达到的预期结果，也是衡量教育活动效果的标准，是教育内容传授的出发点和归宿。
四、教育手段
教育手段是指教育者将教育内容作用于受教育者所借助的各种形式与条件的总和，它包括物质手段、精神手段等。
物质手段主要是指进行教育时所需要的一切物质条件，可分为教育的活动场所与设施、教育媒体及教育辅助手段三大类。教育的活动场所与设施在学校中主要指校舍、教室、操场、实验室、科技馆、图书馆等的数量与内部的设备装置。教育媒体是教育活动中两个主体（教育者与受教育者）之间传递信息的工具。教育媒体是教育内容的载体，也是教育中其他信息的载体。然而，同样的教育内容，可使用不同的媒体。随着媒体的发展，教育的组织形式、方法、效果等都会发生变化。教育媒体具有多种形式，包括从最简单的实物、口头语言到图片、书面印刷物、录音磁带、录像带、投影、幻灯片、广播、电视、录像、计算机、多媒体、网络虚拟技术等。它们的形式随着人类科学技术的发展，教育活动的日趋普及化、个别化而越来越丰富多彩和综合化。
信息窗
电子白板：现代教育媒体
电子白板是一种安装在教室内的全新多媒体教学设备，通常由台式计算机、触摸式白板、投影仪、音响、话筒等电子设备组成。其最大特点是可以像普通白板或教学黑板一样直接用笔书写。在真实的教学情境中，电子白板的作用主要体现在以下几个方面。
●无须粉笔
教师和学生用外形像粉笔的白板笔甚至手指，就可以完全替代传统粉笔的功能，这样既可以避免使用粉笔产生的各种危害，又节省了资源，全面实现健康、环保、节能的教学模式。
●丰富多彩的多媒体资源
教师可以使用丰富多彩的多媒体资源，并且可以随时书写或标注。教学过程可以轻松保存成教学录像发给学生，学生无须边听讲边做笔记，教师之间也可以相互交流和研究教学录像，以提高教学水平。
●强大的计算机多媒体工具
电子白板扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更提高了视听效果。电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块，大大提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与到教学过程中来。
精神手段包括教育方法、教育途径。教育方法包括教育者的教法和受教育者的学法。就教育者的教法而言，有语言的方法、直观的方法与实践的方法；就受教育者的学法而言，有发现式和接受式两大类。
从以上我们对教育活动构成要素及其作用的分析中可以看到，教育者、受教育者、教育内容、教育手段是开展教育活动必不可少的四要素，它们在活动中相互作用，相互联系，相互影响。在这四个要素中，主要的关系是教育者与受教育者的关系，这在教育活动中表现为教与学的关系。教包括两层含义，即传授知识、传递思想，启发诱导、感化影响，也就是传授知识、思想与教给学生如何学习、修养的方法。学也包含着两层含义，即学习掌握人类积累下来的精神财富和学会学习及修养的方法。教与学的主要形式是学校的教学活动。教与学的矛盾是教育活动的基本矛盾。教育者代表社会所提出的教育要求与受教育者身心发展水平之间的差距，是推动受教育者发展的动力。
