提高教育质量和水平，扩大优质教育资源需要一批办学水平高、教育质量高的学校发挥示范、带动作用。教育本来就是最富创造性的实践，建设教育强国迫切需要一些地区、一大批学校率先创优树特色。但是在促进均衡、实现公平的呼声骤起的情况下，为避免流于单调和平庸，鼓励和支持一些地区、一批学校率先发展和创优树特色，我们在观念上和政策上都缺乏应有的准备。
4.构建学习型社会，教育面对着完善国民教育体系和建立终身教育体系的双重任务
今天，由于社会竞争激烈，社会的学习需求非常强烈，而且是多样化的，应该说是我们终身教育体系发展最有利的时机。但从实际状况来看，终身教育体系建设存在着“四低”：组织程度低、规划水平低、投入强度低、体制建设水平低。总体看，终身教育体系处于边缘状态。教育强国，不仅是国民教育体系强，而且终身教育体系也要强。
（二）教育如何实现可持续发展
1.教育的全面发展
所谓全面发展教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。具体包含哪些方面，现在并无统一意见。不过，从实际看来，多数人通常把德育、智育、体育、美育作为全面发展教育的基本构成。
教育就是培养人，任何一种教育都是在培养人的素质，促进人的向前发展。人的全面发展要依赖于全面发展的教育。全面发展的教育中，德智体是基本方面，这几方面，既是培养人全面发展的教育内容，也是培养人全面发展的教育方法。马克思主义提出培养全面发展的人的根本原因，是现代社会生产力的高速发展和社会的全面进步。教育是为了未来，要善于从现代科技迅猛发展的实际中把握教育现代化的必然，从现在预测未来的教育结果，因此，教育只有不断地创新，“面向世界，面向现代化，面向未来”“与时俱进”，人的全面发展才能逐步实现。教育的发展和进步最终反映了人类社会的发展和进步，使人类社会成为更自由、更合乎人性、更利于人的发展的社会。
2.教育的协调发展
重视教育的协调发展，最关键的一条是要尊重和遵循教育规律。无数事实告诉我们，每一次教育的不正常偏离，无不是由于背离了教育规律。所以，在任何时候，我们都必须尊重教育规律，用教育规律来规范和约束我们的办学行为。
重视教育的协调发展，必须摆正各类教育的位置，发挥各类教育应有的功能。有一段时期，一些地方的职业教育严重萎缩，人们看不到职业教育的出路：学技能，找不到就业出口，盲目开设计算机、文秘、商务等热门专业，于是，职业教育只剩下了最后的出路——办学历教育，结果仍然是无路可走。
教育是一项最重要的民生工程，而教育的社会效益也不是短时间内能显现出来的，即使投入了大量资金，付出了无数心血，也难以看到其即时效果。我们应该把教育看作一项长远投资，看作为国家民族的未来发展奠基的工程。只有这样，教育才能真正实现协调发展。
3.教育的可持续发展
可持续发展观的提出，使教育从更新、更高的角度来思考自身的改革与深化改革，以实现教育的可持续发展。教育能够促进可持续发展，教育自身需要获得持续发展，因为人的可持续发展是教育可持续发展的基本内涵，突出以人为本，教育要认识到不能把人视为经济工具，而是要把人作为发展的目标加以对待，把人作为发展的最终受益者，这样才能既保证经济的可持续发展，又促进人的可持续发展。教育在促进人的发展中应体现可持续发展原则，即以促进每个人的最大限度的公平发展为目标，而不是片面地关注和培养成绩好的学生。
实现可持续发展首先应以可持续发展为指导思想，教育发展一方面要适应社会的需要；另一方面又要超越现实，具有超前意识和前瞻性。若仅仅停留于适应社会这一层面，教育难以获得长期发展，只有在适应的同时又找出教育新的生长点，教育才能可持续发展。
