今天的学生生活在信息化的社会中，可以从电视、广播、光碟、报刊、图书中获得知识和信息，互联网更是使学生坐在家中就可以知道天下事。因此，当代学生被称为“网上一代”，教师的权威地位已经动摇，书本已不是学生知识的唯一来源。来自多种渠道的知识和信息丰富了他们的大脑，也开阔了他们的视野，使其知识广度和信息广度都有了相当提高，思维也因受到多重多样的刺激而愈趋活跃，对问题的思考也带有明显的复杂化色彩。在学生面前，传统的教师往往会感到思想的滞后和保守。
（三）价值观念多元，自我意识增强
随着我国社会主义市场经济的发展，社会由同质的单一性向异质的多样性转化，当前学生的人生价值观呈现出复杂、多元的特点。网络技术的迅猛发展，使得他们有了丰富、便捷的接触不同文化、思想的机会和途径，他们不再盲目信从家长、老师的观点，对人生价值有了自己的观点和看法。与此同时，学生的自我意识较20世纪七八十年代有了明显增强，对成年人的依赖感降低，主动交际欲望有较大提高，相应地也使其社会交往能力得以提升，已具备了一定的社会交往能力。
当今学生的价值观总体是积极向上的。但由于学生身心发展的不成熟性，在复杂多元的社会背景之下，其价值取向也难免出现偏差。这就要求学校、家庭、社会高度重视学生世界观、人生观、价值观的教育，努力营造有利于当代学生成长的环境，正确地保护学生的自我意识，充分发挥自我意识在其发展中的作用。
（四）心理问题增多
由于时代的急速变化以及学习压力的增大，中小学生的心理问题日益增多。中国科学院王极盛等人对近万名中学生的心理状况的调查表明，在心理平衡性方面存在心理问题的学生占33.4%，学习压力方面存在心理问题的占36.7%，在人际关系方面存在心理问题的占31.4%，在情绪方面存在心理问题的占35.0%。[1]另据全国少工委办公室与中国青少年研究中心于2005年3月联合开展的“当代中国少年儿童发展状况”调查发现：42.8%的少年儿童“经常感到泄气”，36.8%“常常感到自己是别人的负担”，“碰到一位陌生人，我常常感到他比我强”的占39.7%，42.1%的少年儿童感到不被别人重视。心理问题有的是轻度的，有的是重度的。伴随着心理问题严重程度的增大，甚至一些人出现了轻生、自杀等现象。科研工作者们曾对近万名中小学生做过一项调查，结果表明：出现考试焦虑占22.6%，担心发生可怕的事占16.1%，自卑的占37.4%、性格暴躁的占18.7%，想自杀的占14.3%。[2]以上数据都充分说明了当代中小学生存在自信心不足的心理倾向，有些孩子甚至产生了焦虑抑郁心理。加强中小学生的心理教育和生命教育，已经成为当务之急。
四、学生在教育过程中的地位
