以教师为主体的自主专业发展的方式主要有经常性的自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、经常与自我保持专业发展对话、与其他教师保持合作与交流等。专家型的教师具有主动发展的意向，能够不断地学习、实践、反思、研究和写作，从而促进其自我更新。因此，教师的自主专业发展是确立专业理想、积淀专业情感、提高专业技能、形成专业风格的关键。
信息窗
专业学习共同体
“专业学习共同体”是国际上近年来流行的一个概念，中国教师对这个概念认同度较高。它是指具有包容性的一群人，共享价值观和学习愿景，相互信任、尊重和支持，共担学生学习的集体责任，开展反思性专业探究，共同探讨解决教学实践问题，从而整体提高教学质量。有83%的中国教师认同这个概念，有77%的教师认为中国学校存在着“专业学习共同体”这种形式，反映出理念上的趋同性。
与其他国家相比，中国教师继续专业发展具有一定的趋同性，但也存在一些不足。需要继续提升教师学历水平，提高硕士学历教师比例，保证高学历、高素质教师进入教师队伍；增强参与强度，安排教师有更多时间参加专业发展培训，增加培训天数；关注弱势地区教师发展，向西部地区配置更多资源，缩小区域差距；活动安排上按教师类型对学习需求进行分类分层，增强针对性。
资料来源：李建忠，萨丽·托马斯：教师专业发展的中国“烙印”.中国教育报，2014-01-13
本章小结
总结
关键术语
教师
teacher
教师劳动价值
teachers’ laborvalue
教师社会地位
teachers’ socialstatus
教师专业素质
teacherprofessionalquality
教师专业发展
teacherprofessionaldevelopment
章节链接
应用
体验练习
一、单项选择题
1.教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，下面不属于教师劳动特点的是（ ）。
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.即效性
2.在我国真正意义上的专门针对教师的法律是（ ）。
A.《教师资格条例》 B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国义务教育法》
3.帮助教师根据教育对象的身心发展特点和发展规律，根据教学的基本规律和成功经验，有效进行教育教学活动的知识是（ ）。
A.通识性知识 B.本体性知识 C.条件性知识 D.实践性知识
4.教师进取创新的动力性素质是（ ）。
A.专业精神 B.专业知识 C.专业能力 D.专业素质
二、简答题
1.教师的劳动具有哪些特点？
2.影响教师社会地位的因素有哪些？
3.《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务有哪些？
三、论述题
1.教师应具备哪些素质？你打算做一个怎样的教师？
2.什么是教师专业发展？如何实现教师专业发展？
拓展
