但是，大工业机器生产却要求工人的全面发展。大工业机器生产是科学技术与生产相结合的产物。生产的需要和科学技术的发展互相促进，科学技术一有突破，生产力就会几十倍、成百倍地提高。马克思在《资本论》中指出：“现代工业从来不把某一生产过程的现存形式看成和当作最后的形式。因此，现代工业的技术基础是革命的，而所有以往的生产方式的技术基础本质上是保守的。”由于生产的不断变革，也就改变了人们的社会生活，并使工人职能不断地变换。过去传统生产中，一个工人的职能一辈子没有变化，在大工业生产中就大不相同了，工人的职能随着生产工艺的不断变革而不断变换。所以马克思说：“大工业的本性决定了劳动的变换、职能的更动和工人的全面流动性。”[11]而劳动的变换成为大工业不能克服的自然规律，并且带有自然规律的盲目破坏力，“大工业又通过它的灾难本身使下面这一点成为生死攸关的问题：承认劳动的变换，从而承认工人尽可能更多方面的发展是社会生产的普遍规律”。又说：“大工业还使下面这一点成为生死攸关的问题：用适应于不断变动的劳动需求而可以随意支配的人员，来代替那些适应于资本的不断变动的剥削需要而处于后备状态的、可供支配的、大量的贫穷工人人口；用那种把不同社会职能当作互相交替的活动方式的全面发展的个人，来代替只是承担一种社会局部职能的局部个人。”[12]
大工业生产不仅要求工人全面发展，而且为人的全面发展创造了条件。传统的手工业的手艺掌握在个别人手里，成为一种秘密，在同行中互相保密，只有经验丰富的内行才能洞悉其中的奥妙。马克思把它称为掩盖生产过程的帷幕。“这层帷幕在人们面前掩盖起他们自己的社会生产过程”，但“大工业撕碎了这层帷幕。大工业的原则是，首先不管人的手怎样，把每一个生产过程本身分解成各个构成要素，从而创立了工艺学这门完全现代的科学。……工艺学揭示了为数不多的重大的基本运动形式，不管所使用的工具多么复杂，人体的一切生产活动必然在这些形式中进行”[13]。这就使人们掌握生产过程的基本原理成为可能。马克思预言，在工人阶级夺取政权以后，工艺教育将在工人学校中占据应有的位置，使工人在生产劳动和教育的结合中得到全面发展。
另外，大工业生产创造了高度的劳动生产率，“于是，资本就违背自己的意志，成为社会可以自由支配的时间创造条件的工具，使整个社会的劳动时间缩减到不断下降的最低限度，从而为全体（社会成员）本身的发展腾出时间”[14]。马克思认为，自由时间，即劳动时间以外的时间，是人的发展的一个重要领域。
大工业生产要求工人全面发展，但大工业在它的资本主义形式上又再生产出旧的分工，生产的不断变革不断地把只有局部发展的工人抛向后备军。这是很大的矛盾。要解决这个矛盾，除了需要社会变革以外，就要求工人学习，把生产劳动和教育结合起来。所以马克思讲，生产劳动同智育和体育的结合是造就全面发展的人的唯一方法。恩格斯在《共产主义原理》一文中指出：“教育将使年轻人很快就能够熟悉整个生产系统，使他们根据社会需要或者他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此，教育将使他们摆脱现代这种分工给每个人造成的片面性。”[15]
