阅读大段材料，主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩。可以先看题目涉及文中哪些段落或区域，确定某一答题区域后，再仔细阅读每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容。这样，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
3.尊重原文，摘取信息
词句理解型题目的答案通常就在原文中，不需要凭空想象。离开了原材料，会出现答不准、答不全的情况。在原文中找答案是准确解答题目最重要、最有效的方法，大多数题目的答案是可以从文中概括提炼的。同时，找出的语句不一定能够直接使用，必须根据题目要求进行加工，或摘取词语，或压缩主干，或抽取要点，或重新组织。
4.先拟草稿，再写全写顺
作答词句理解型题目有两个基本要求：一是“踩点”给分，二是文通字顺。根据阅卷规则，多写一般不扣分，在不限定字数的情况下尽可能地陈述自己的见解。同时要保证字迹清晰、条理清楚。阅读理解题与作文一样，十分注重语言表达的基本功，为了确保答题质量、提高得分率，作答时应该先拟草稿再写全写顺。
（二）答题技巧
1.语境分析法★
（1）联系上下文。在词句理解型题目中，所考查的词语或句子的含义常常是其本身含义的引申，或是临时被赋予更为深刻的含义。这时必须将词语或句子放至整个文段中，联系上下文的内容来进行分析。
例如：
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
问题：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？
不可以。联系上下文可知，“绿”在文中是动词，有“吹绿”“染绿”的意思，更能体现春风所带来的生机，而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。
（2）联想文段背景。每一个文段都有自己的写作背景，因此在解答词句理解型题目时，可结合相关背景知识来判断词语或句子的含义，也就是所谓“由事及义的联想”。“事”是与词句理解相关的种种事实，了解这些事实有助于理解重要词句的含义。
经典例题
单项选择题：人类要谦虚一些、慎重一些、节制一些……而倡导生态文明的关键是我们要尊重历史、尊重自然、尊重现实，摆正“人”在大自然中的位置。“人”字原本多大就写多大。现在写得太大了，应该写小些，小些，再小些，把“人”写在原来应有的位置上。从以上文字可知（ ）。
A.面对现实，人类太自大
B.面对历史，人类太自大
C.面对大自然，人类太自大
D.面对同类，人人都很自大
【答案】C
【解析】由文中“……摆正人在大自然中的位置”可知，人类在大自然面前过于自大。
例如：
华盛顿国立气象研究所的墙上有这么一句话：“当我们做对了，没有人会记得；当我们做错了，没有人会忘记。”
问题：气象研究所的墙上写这句话的目的是什么？
“当我们做对了，没有人会记得；当我们做错了，没有人会忘记。”联系生活背景知识，这句话放之四海皆准，并非只适合气象工作，它告诉人们要时刻警惕错误的发生。因此，这句话的目的是督促员工杜绝工作中的任何差错。
（3）把握标点提示。在词句理解型题目中，有些标点本身具有一定的提示作用，能够指引我们在文段中找到词语或句子的准确含义。冒号、破折号在句中一般起注释作用，其后是解释说明的内容。因此，若在所考查的词句后面出现了冒号、破折号等标点符号，要加以重视。
例如：
我们不能简单地认为词典的编纂者不对，他们对词汇的用法做出改动不会是随意的，想必经过了认真的研究推敲。不过，词典编纂者不能忽视一个基本事实以及由此衍生的基本要求：语言文字是广大人民群众共同使用的，具有极为广泛的社会性。因此语言文字的规范工作不能在象牙塔里进行，而一定要走群众路线。
