教育的责任，必须根据这个全盘的研究，作成严密的总计划。然后，用这个计划武装起自己来，深入实践中，收拾所有的一切火花。只有这样，教育才能真正地打进生活；生活中的火花，才能真正地成为教育的火花，发生教育的变化。也只有这样，生活教育，才能摆脱了它的空想性，成为实践的东西，也只有这样，陶行知先生所给与我们的一切保证才能兑现。
四
因此，我研究中国教育的出路，得到如下的结论：
（1）目前的学校教育是扶不好的。
（2）只有实践中的生活教育最适合我们的需要。
（3）然而陶行知先生的生活教育是空想的。
（4）我们必须克服他的空想性，使他成为科学的东西。
所以说：
中国教育之出路是生活教育，
生活教育之出路是计划统制。
我这样办，并不是只在陶行知先生的生活教育中加添一个补充的计划。我们应该晓得，有没有这个有体系的特别计划，不仅是在教育本身上有着本质的不同，而且根本就是代表着两个哲学态度和方法论的。
因此，我宁愿把生活教育叫做科学化的生活教育，或者科学化的实践教育。
[1] 原载《生活教育》，1935年第12期。
