学习成果
我能在不伤害别人感情的情况下和朋友断绝关系。
我能理解有时候和朋友绝交可能是件好事。
课前准备
（一）教学场地及材料准备
教师提前准备可以让学生活动的场地，信纸。
（二）教学组织与实施准备
这节课是六年级“我周围的人”专题中第三课，是扩展课程。本节课的主题是在不伤害别人感情的情况下，和朋友断绝关系。
在我国的文化体制下，绝交是非常严肃以及严重的事情，所以可能会有学生感到不适。教师不用担心，这一节课只是梳理学生已有的认知，教师不需要做出评价。教师需要强调的是，与朋友断绝关系在一定的情况下是需要做出的决策，前提是，绝交是在不伤害别人感情的情况下进行的。
教师应提前分组，中间可组织一些有趣的方式重新分组。
（三）教学组织方式概览
热身活动：阻止。
主题导航：情绪整理。
探究与体验：阅读故事，在不伤害别人感情的情况下和朋友绝交。
总结与反思：写一封绝交信。
学习过程
（一）热身活动：阻止（5分钟）
教师让学生两人一组，甲站在乙前面，将右手向后伸，乙用两只手拉着甲的右手，然后甲向前走，乙阻止他这样做，然后甲和乙交换。
学生回答问题。
“是什么阻止了你前进？这种感觉是怎样的？”
“这个游戏的名字是阻止。生活中，我们需要走向一个目标或者方向，但是你的朋友也许并不这么想，那么我们的友谊怎么办？今天，我们来讨论一个话题‘和朋友绝交’。”
教师要提醒学生注意安全。
（二）主题导航：情绪整理（10分钟）
教师请学生提出“和朋友绝交”的可能的原因并进行讨论。
“你曾经提出过绝交吗？或者被别人绝交？你认为什么情况下我们需要和朋友绝交？绝交会带来什么？请你们小组讨论，将你们提到的原因写在白纸上。并根据你的意见，将它们排序。”
“绝交是好事还是坏事？说说你的理由。”
1.在我们的文化体制下，绝交是非常严肃以及严重的事情，所以可能会有学生感到不适。这不用担心，这个环节只是在梳理他们的已有认知。教师不必做出评价。
2.绝交在一定的情况下是需要做出的决定，所以在学习成果中有“我能理解有时候和朋友绝交可能是件好事。”
（三）探究与体验
活动1：阅读故事（10分钟）
教师和学生分享故事《和朋友断绝关系》，并把故事分成A和B部分。教师选择一半的学生阅读A部分，一半学生阅读B部分，最后让学生思考将整个故事串联起来，同时保留两个在故事里汲取的观点。
教师让全班同学思考下面的问题，并分成小组讨论。
“这里有一个小故事，请你们阅读，并思考以下问题。”
·故事中发生了什么？你觉得沙沙和灵灵该绝交吗？沙沙和和灵灵的情绪分别是什么样的？
·你觉得该向对方说什么？
·你有没有过想要和朋友绝交，但是因为担心其他人的情绪而没有这么做？
·和朋友绝交后仍然有可能很友好吗？
·如果你是故事里的人，你会怎么做？
活动2：在不伤害别人感情的情况下和朋友绝交（10分钟）
学生讨论如何在不伤害别人感情的情况下和朋友断绝关系，然后小组交换来进行评价和补充。
