一首颂歌在浙江省绍兴市一些地方唱响，颂歌响处，会稽山绿树起舞，鉴湖水碧波欢唱。这首颂歌的名字叫《陶子颂》，歌词说：“黄山巍巍中华魁，出了陶子增光辉，人把陶子比孔子，我说陶子更可佩，曲阜门生富三千，晓庄桃李遍地栽……”这歌声在我耳边反复回**，这歌声使我心潮澎湃，真想飞向绍兴，与会稽山陶子同声歌唱。
这首歌的作者是谁？作者就在我身边。他20年来，共三次受到中国陶行知研究会、陶行知基金会的表彰：获1991年陶行知诞辰100周年陶行知研究成果一等奖、1996年陶行知教育思想研究与实验突出贡献奖和2005年4月在北京人民大会堂由十届全国人大常委会副委员长丁石孙等颁发的陶行知教育理论研究与实践的先进个人奖。在全国是很少有人同时获此三项殊荣的。他就是我国著名的陶行知教育思想专家、中陶会理论研究中心副主任、浙江省陶研会副会长、浙江省社会科学院研究员胡国枢同志。歌唱《陶子颂》的乃是在今年同一次表彰大会上被授予“陶行知教育理论与实践成果奖”的先进集体，曾长期受到胡国枢同志指导的浙江省首批陶行知教育思想实验学校——绍兴市越城区树人小学的学子们。而为《陶子颂》谱曲的作曲家则是陶行知的四公子陶城教授。胡国枢同志和绍兴市越城区树人小学的荣誉，也就是浙江省广大陶行知研究者的荣誉。全省广大陶研同仁为此感到无比骄傲，同时决心好好学习他们以陶为师，学习运用陶行知教育思想，发扬陶行知精神，为社会主义教育事业和精神文明建设服务的光辉业绩。
胡国枢同志自幼就深受陶行知精神的熏陶。他非常喜欢唱陶行知在晓庄师范谱写的《锄头舞歌》，在他幼小的心灵里萌发着爱农民、争自由、要联合、要斗争、要革命的情怀。他深受陶行知在育才学校提出的《每天四问》（即我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？）之影响，严于律己，诚恳待人，每晨坚持爬西湖边的宝石山，几十年如一日，风雨无阻，在杭一日，即一日不断，我就常在去黄龙洞的大道上碰见他。
在20世纪80年代中期，胡乔木同志代表党中央对陶行知重新给予历史定位——“陶行知先生是一个伟大、进步的教育家、教育思想家、伟大的民主主义战士、伟大的共产主义战士、伟大的爱国者”。在此前后，胡国枢同志积极参与筹建浙江省陶研会的工作。浙江省陶研会于1986年春成立之后，他出任省陶研会副会长（一度任常务副会长兼秘书长）20余年。在此期间，他为在全省推动学陶师陶不遗余力，身体力行，取得卓越成绩。他还负责中陶会理论研究工作，虽身在浙江，却心系全国，经常主动、积极地向中陶会方明会长等领导提建设性意见，如举办暑期陶研干部培训班，在全国建立陶研实践基地。他曾多次到外省市调研，给干部培训班讲课，提出陶研要西进，认为西部要“人本开发”，提高人的品德才干是实现西部持续健康发展的关键。他很早就建议恢复《生活教育》刊物，重视课题研究，亲自担任教育部“十五”规划重点课题“陶行知教育思想与新世纪基础教育改革与发展研究”课题组组长、中陶会总课题负责人之一等。
他把陶研工作放在学术研究的重要位置，孜孜以求，从不懈怠。他对陶研理论研究的造诣为同行所推崇：他从20世纪80年代初开始参与编写《陶行知教育思想讲话》《陶行知教育思想研究》等读物以来，撰写过一系列论文。推出的重要个人专篇，有与童富勇合作的全国第一部《陶行知传》。个人专著有《生活教育理论——陶行知教育思想研究》和《陶行知新论》。《陶行知新论》是2004年中陶会年度总结报告中唯一受到表扬的一部专著。中陶会在陶行知教育理论与实践成果奖获奖先进个人简要事迹介绍中，称它是胡国枢同志学习研究陶行知教育思想的新突破，是一部对生活教育理论作整体研究，视野宽广、含意深刻、全国多年来甚为罕见的个人专著。
现在，胡国枢同志经过3年的努力，又推出一部专著——《中华本土教育家陶行知》，这是他继《陶行知传》《生活教育理论——陶行知教育思想研究》和《陶行知新论》之后又一部陶研专著，其中包含了不少发人深思的新意。我有幸见到了这部专著的提纲，深为他的宏论所折服。郭沫若先生曾赞扬陶行知说：“二千年前的孔夫子，二千年后的陶行知。”胡国枢同志认为，“今天更应说：现代陶行知，超过孔夫子。”他认为，陶行知出身平民家庭，留学海外并不忘本，他是一位杰出的中华本土教育家，在他身上蕴蓄着浓厚的爱国情怀，又具有宽宏的世界精神，具有不可替代的优势。
他还认为，“陶行知是全世界的”，但首先是中国的。近年来的教育改革，尤其是课程改革考验了陶行知的教育理论。“生活教育理论在新时期的课改实践中打了一个翻身仗。”“陶行知的生活教育理论的精神、实质、基本理念，摆在课改的前沿阵地，越来越多的教育工作领导、教师从自己的切身体会中，认识到陶行知的伟大与生活教育理论的当代价值。”“新课改体现了务实创新的精神，许多理念是不用陶行知之名的陶行知教育思想，是陶行知教育理论的翻版与化身。”陶行知教育理论“人民第一”“实践第一”“创造第一”的人本思想，在新课改中得到了充分体现。他希望乘着全国课改的胜利，把生活教育理论的春风劲吹，使陶行知教育思想在全面建设小康社会、构建和谐社会、实现中华民族伟大复兴的历史时代中发挥应有的作用。所有这些可谓颇有参考价值的真知灼见。
这是胡国枢同志又一部既有很高的理论深度，又充分联系基础教育改革实际的专著，是陶行知教育思想研究宝库中的一部高水平作品，很高兴写这篇序。
[1] 原载周毅：《陶行知传》，成都，四川教育出版社，2010年版。
