在我们的教育体制没有足够完善的背景下，一位好校长确实就是一所好学校。一个好的校长能够在体制允许的范围内，找到学校个性发展的路径，并且把个人对教育、对学校生活的理解融入其中，使一所普通的学校得以超越体制化时代千人一面的学校模式，而显现一所学校独特的精神气质。这在现代中国教育史上——直到今天，乃是一个不太正常，但却是基本的事实。
20世纪20年代，曾创办上虞白马湖春晖中学的经亨頣先生，以他“人格教育”的全新办学理念和举措，广纳贤才，一时群星璀璨。当时的春晖中学不仅能使学生得到良好的成长，在闲适、自由的环境中教师也得到很好的发展，也影响了当地的社会文化风尚，如经亨颐先生所说“我们应当感化乡村，切不可为乡村所化”。当时的中国教育界就留下了“北有南开，南有春晖”的美谈。
我们今天教育的症结千头万绪，但其中一个基本的着眼点，确实就是校长，通过校长来带动一群群教师、一所所学校，通过校长们的努力来成就一所所学校的现在与未来。好校长不仅为学校发展搭建良好的蓝图，更重要的是奠定学校发展的精神起点。好校长为教师的成长提供良好的平台，引领相互探究、敏于学习思考的学校氛围，为他们的发展尽可能提供有意味的和谐空间。好校长不仅是教师成长所依，也是时下一个学校发展的重要源泉与动力。
好校长成就好学校，好学校孕育好学生。好的学校会让学生感到在这里求学是一件幸福的事情，也让教师在这里找到生命的安顿与精神的依恋，让他们每每在人生的旅途之中驻足回望，都会充满感激，都会有一种来自心灵深处的感动。
（一）为学校找魂
曾经在大学英语泛读教材上读到过一篇文章，大意是有书的地方就是教室，有爱的地方就是家。我们今天办学的条件再差，也比20世纪二三十年代陶行知的晓庄学校不会差，比抗战时期华罗庚在破窑洞里带学生学数学的条件要好无数倍。就是在那种艰苦的条件下，他们可以说创造了中国教育的奇迹。他们正是凭借他们的爱心与热情，给教育营造了一个温馨的空间，让教育始终保持自己的本色。
我们今天的学校最大的问题是什么？就教育自身而言，最大的问题其实并不是硬件，不是钱，尽管钱是至关重要的，但钱在教育改革的过程中绝不是万能的。与那时的名校相比，我们今天的学校最缺的是魂，是对现代教育的真切理解与融入个人生命之中的积极实践。没有灵魂的学校，就只能是学习训练的工厂，是培养读书的机器，而不可能成为年青一代心智健全发展的乐园。
当年经亨颐校长，欲“以哲人统治之精神自谋进行”的办学思路，来一洗当时教育之流弊，其兴学目标是：发展平民教育，培养有健全人格的国民。学校的灵魂是什么？一所学校的灵魂就是这所学校的基本办学理念，也就是对为什么办学，学校要培养怎样的人，以何种方式去培养等问题的不断思考，并融之于实践之中，从而使得学校成为为学校群体卓越教育理念所引领的空间。观念先行，引导行动，学校生活就成了一种内在理念的实践。一所学校必须明白，它存在的根本方向是什么，学校工作的根本宗旨是什么。“本立则道生”，本不立，则一切无从谈起。
在找魂的过程中，校长就成了关键的人物。一位优秀的校长，眼观四路，耳听八方，确立学校办学的中心，以及校长所引领的教师群体，能赋予学校以灵魂，他们的人格，他们的教育理念和教育信仰，充实了学校的灵魂，整个校园流淌着的是人生命的灵动与求知的乐趣，而不是空空的装满了现代化摆设、外表辉煌如宫殿的躯壳。
