1992年，我获双城市重大贡献奖，政府奖励我一套三居室商品住宅楼。良辰吉日，我搬进了新居。母亲与我女儿住在一个房间，我与妻子住在一个房间，余下的一个房间没有作为客厅，而是辟为书屋，取名“天地书斋”。一位书法家为之题词：“藏中外教育，聚古今思想。”不言而喻，我所收藏的一万多册图书都与我的专业有关。我为什么把我的书房称为“书斋”呢？因为它不是一般的书库或写字间的同义语，而是由我的阅读个性与修养，以及由此而不断收罗、不断淘沥书籍“精华”的结合物。在书房、在书屋，书籍是作为一种载体陈列着，而在书斋里，书籍则是作为我的特定需要的文化精灵活跃着。书房易有，书斋难得。十几架的藏书，横七竖八，没当摆设，没充斯文，我经常在书架间整理思绪，换得自豪，找到愉快。只要将一颗虔诚的心融入书籍，便会真切地感受到书中乾坤大，书中日月长。我仿佛是在一扇小小的窗户前窥视浩瀚无垠的海，又好像坐在书做的船上，向那片大海的深处驶去。每当落日余晖消失，白天嘈杂、纷乱退却的时候，四周静谧而美好。沏上一杯弥漫着清香的绿茶，要么慵懒地席地而坐，要么靠在床头，在灯光的笼罩下，手秉一卷好书，鼻翼轻轻翕动，呼吸一口淡淡的油墨芳香，然后在轻柔的音乐声中，让**的心归于沉寂，静静地沉到书中去，沉到那些美丽的文字或是深湛的思想中去，在翻开书页的那一瞬间，就开始启动每一个细胞的快感。每每这时，我便远离了尘世的喧嚣，心里充溢着浓浓的喜悦和满足。一书在手，万事皆忘，这就是我读书的感觉。
说到读书，我体会最深的是要科学运筹时间。时间是一个无头无尾的系列，昨天已经逝去，明天还没到来，可以抓得住的就是今天。我常这样想，补昨日之非，创明天之是，必须通过今天的努力；要想今天胜过昨天，明天又胜过今天，也只有努力于今天。因此，我给自己规定读书时间为每天一小时。在正常情况下，每天保证一小时学习，这是可以办得到的，在非正常情况下，我也会尽量完成。一次，我去四川开会，在成都换火车时，有点空闲时间，本想到诸葛亮的武侯祠参观游览一番，好好感受一下“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”的幽雅环境，赏梅凭吊这位“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的孔明先哲。可是，我的脚步却迈向了四川图书馆，在那里坐了一下午，查了3个多小时的文献资料。有失有得，在成都我失去了一次了解祖国文化遗产的机会，而得到的是对西部现代语文教育的切身感受。
我认为一个语文教师的完整工作流程应当包括读书、教学、研究、写作四项活动。他的专业知识如同一棵大树的根系，他的教学实践如同大树的枝干，他的科研活动如同大树的花朵，他的教学论述如同大树的果实。这四者相辅相成，是一个相互为用的系统工程。因此，多年来在买书、读书、教书的同时，我又与笔墨结缘。因为读书必有心得，教书必有体会，在读书、教书的过程中，我又搞起了教育科研，写了几本书。有人问我：“白老师，您又上课，又搞科研，又经常外出，还写了那么多的书和文章，哪来的时间？”我说，我搞科研和写东西都是有感而立，有积而发，有思而作。至于时间，还是鲁迅先生说得有道理：时间，就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。一天24小时，除了8小时正常睡眠之外，其余的时间我几乎都在工作。孔子做学问，常常达到了“发愤忘食”的程度，我不敢和孔老夫子相比，只是学习。有时我伏案备课，仰面沉思，埋头爬格子真的忘了吃饭，直至爱人和孩子千呼万唤，才清醒过来。有时**提起我的精、气、神，使我心血**，灵感突发，不能自已，常常夜半时分披衣而起，凌晨3点振笔疾书。我的许多文章就是在这种情况下写出来的。大千世界，各有各的活法：有的沉湎于灯红酒绿，有的追求权势金钱，有的喜欢轰轰烈烈，有的乐于淡泊宁静。我是属于那种愿意坐冷板凳的人，“板凳要坐十年冷”这是我甘于寂寞，潜心语文教学的劝勉之言。20年时间，我绕地球转了两圈半，在全国28个省、市、自治区讲学100余场，作学术报告、上公开课近百次，反响特别好。我的努力探索，得到了社会的承认。
[1] 白金声：《语文，我永远的梦》，载《语文教学通讯》，2009（03）：4～9.
