程红兵
一、语文素质教育的核心是语文人格教育
素质教育的实质是使受教育者能够主动地将人类科学的、道德的、审美的、劳动的等方面的文化成就，内化为自身较为全面的素质，并使其发展成为一种生动活泼的过程，其核心是人格发展。语文素质涉及人的耳、目、口、手、体、脑、心：耳关系听知能力，即从各种媒体，从人的各种表达中通过听觉获取信息的能力；目关系阅读能力，即通过视觉获取信息的能力；口关系口头语言表达能力；手关系通过手表达意念、输出信息的能力，包括文章写作、计算机操作能力；体关系通过表情、手势、姿态表达思想的能力，即所谓体态语言；脑关系人的思维认知；而所谓心，即指人格。“耳、目”属于汲取信息的能力；“口、手、体”属于输出信息、表达思想的能力；“脑、心”属于人的发展。无论汲取信息，还是输出信息，最终是为了发展人的思维认知结构，发展人的健康人格，前者是目的也是手段，后者是终极目的。有位教育家这样说，教育的成果是全部知识遗忘之后所剩下的那些东西……这句话非常耐人寻味。笔者认为，语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识、培养语文能力的同时，塑造学生的健康人格，语文素质教育的核心就是语文人格教育。
二、什么是语文人格教育
