第二阶段，文艺复兴时期，突出体现在：一是欧洲学术的复兴——大翻译运动，形成了西班牙托莱多和意大利西西里两个较为著名的翻译中心，如托勒密的《至大论》、亚里士多德、希波克拉底、盖伦等著作；二是托马斯·阿奎那（约1225—1274年）对亚里士多德主义的改造，著有《箴俗哲学大全》等。罗吉尔·培根（约1214—约1292年）倡导的自然科学思想和科学方法，注重数学教育，主张以实验代替书本和权威，加速了经院哲学的没落，著有《大著作》《小著作》《第三著作》等，最终在柏拉图自然观的基础上，确立了亚里士多德自然观的统治地位，从而刺激了自然科学的发展。在技术领域，此时的西欧，充分利用、借鉴中国的四大发明等技术，实现文化传播和海外扩张，如通过印刷技术，加快了图书的发行和思想的交流；通过对指南针、星盘、新地图的使用，发展了航海技术；结合火药技术，冶金学家发展了铸炮技术以及商业经营方面的新技术等。我们不妨来读一读文艺复兴时期的天才——昂纳多·达·芬奇（1452—1519年），三十岁时给米兰公爵的信。[19]
1.我为建桥制订了计划。桥要建的轻巧、稳固，以便于运输，这样就可以追逐敌人，时常打败他们；而有些桥则要设计得非常坚固，无法被烈火和进攻所破坏，同时还要便于我们撤退和部署兵力。我也制订了焚毁和破坏敌人桥梁的计划。
2.当一个地方被围困时，我知道如何切断引自沟渠的水源；我还懂得如何建造大量的桥，如何制造盾牌、云梯和其他与军事相关的器械。
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4.我还打算制造大炮。这些大炮应该便于运输，能够发射冰雹般的小石子，它们落地产生的烟尘能给敌人造成极大的恐惧、损失和混乱。
5.为到达某一个固定地点，尽管也许有必要在沟渠底下或河底下行进，但我还有办法通过洞穴和蜿蜒的秘道悄无声息地到达那里。
6.我还能制造安全的、攻不破的装甲车。这些装甲车可以驶入备有大炮的敌人的密集行列中，而且，敌军的阵营再庞大，也抵挡不了这些装甲车。步兵可以安然无恙、不受抵抗地跟在装甲车后面前进。
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9.如果战斗发生在海上，我打算建造许多既适合进攻又适合防守的引擎，还打算建造一些能抵挡最猛烈炮火和烟雾的船只。
10.在和平时期，我相信在建筑方面，在建造公私用房方面，在将水从一地输送到另一地方面，我可以像其他任何人一样令您完全满意。
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如果有谁认为上述事物中有哪一样是不可能实现或不能实行的，我很乐意在您的公园里或阁下喜欢的任何地方进行试验。再次对阁下表示最真诚的敬意。
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从这封信可以看出，当时科技的进步对达·芬奇的人生追求所产生的巨大影响。
战争规模、频度与破坏性要素。中世纪西欧发生的战争，也划分两个阶段：一是4—10世纪期间，发生在欧洲范围内的日耳曼人、匈奴人、维京人、马扎尔人以及与穆斯林之间的战争；二是从10—14世纪欧洲对外扩张的战争。第一阶段，罗马帝国灭亡，取而代之则是小政治体之间的不断纷争，如英国史称的“七国时代”。各国之间更多源于王位继承权的战争，而较少**裸的侵夺，结果以神的旨意，通过法律、条约固定下来，如843年，路易三个儿子签订了历史上著名的“凡尔登条约”，奠定了近代法、德、意三国的基础。9世纪初，维京人入侵英格兰海岸，到10世纪初，在法国北部、英国、西西里、意大利南部定居下来，皈依基督教，逐渐融入西欧社会。1066年，诺曼底公爵威廉（1027—1087年）渡过英吉利海峡，建立诺曼王朝。第二阶段对外扩张，如十字军击退穆斯林，占领西班牙、意大利南部、西西里、荷兰直至占领拜占庭帝国。条顿骑士团在12—13世纪，通过战争将基督教传播到普鲁士及波罗的海诸国家。15世纪末，德意志各阶层占领了波罗的海等广大地区。总体上看，其战争破坏性都是相对较小的。
下面，以表格的形式对中世纪形成东西方教育文化典型的基础要素做一对比（见表4-2）。
表4-2 中世纪形成东西方教育文化典型的基础要素
