教育的根本任务是立德树人。从道德的目标视角考量，学校教育应包含四项道德原则：一是促进批判性的文化适应，学校在于培养有教养的人，获取对真、善、美的认识；二是提供学习知识的机会，学校为年轻人提供具有人类交往一切题材的学科课程等；三是建立有效的师生联系；四是训练良好的道德责任。例如，承担探索、知识、能力、关怀、自由、福利和社会公道等责任。[142]教育创新的首要任务在于培养和造就出一大批深基础、宽视野、高素质，具国际竞争力的创新型人才。[143]课堂是培养创新型人才的前沿阵地。学校教育创新的终极目的是改进课堂教学，促进学生发展。麦肯锡发现，进步最多的学校系统大多致力于改变学生的学习过程，特别是改变教师的教学方式。要锐意推进教学改革，以学习者为中心，改革教育教学的内容、方法和手段，充分吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果，充分利用现代教育信息技术，建立符合受教育者全面发展规律、激发受教育者创造性的新型教育教学模式，形成相互激励、教学相长的师生关系，努力创造有利于创新型人才成长的良好教育环境和社会环境，使每一个受教育者都能充分发挥自身潜能，激发学习成长的主动性，实现全面发展。[144]要创新人才培养模式，探索学企结合、学研结合等新方式，进一步创建鼓励跨部门实质性合作的政策环境。要着力推进素质教育，注重理论教学，强化实践教学，培养学生的创新能力、实践能力、创业能力、职业拓展能力和终身学习能力。要坚持实行开放式培养，加强与国际高水平科研院所的合作，注重提升人才培养的复合性、国际性和创造性。[145]要创新人才评价模式，探索建立科学合理的考试评价制度和教学评估制度，培养和造就符合创新型国家建设要求的大批拔尖创新人才。[146]
5.文化创新
创新的主体是人，而人是文化的存在物，文化的本质是“以文化人”。文化一方面为创新提供了知识和智力的基础，另一方面为创新提供了思想背景和支撑体系，更重要的是还为创新提供了确定其发展方向和发展趋势的价值观及意识形态。[147]因此，要大力推进文化创新，促进创新文化的生成。创新文化指的是以创新为意旨的文化精神与文化理念的最终形成，它代表着一种塑造创新主体的总体文化精神和文化环境。教育创新必先进行文化创新，文化观念没有真正创新之前，教育创新便没有根基和源泉，难以承担起培养创新型人才和支撑国家创新体系的重任。当前，我国社会文化、学校文化、课堂文化建设方面普遍缺乏创新精神，阻碍了创新型人才的培养进程。因此，我们要把培育创新文化作为基础工程，着力营造追求真理、自由探索的学术氛围，培养创新所需要的科学精神、价值取向、思维方式和行为方式；要坚持把观念创新放在首位，大力倡导敢于创新、勇于竞争、宽容失败的精神，努力创造鼓励、支持创新的有利条件；要坚持将创新精神和创新能力的培养贯穿国民教育的全过程，提高公民的科学文化素质，塑造公民的创新精神，使创新成为人们的理性自觉行动；要加强舆论引导，在全社会形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围。[148]
6.提升国际文化水平
随着知识全球范围的即时传播和应用、人才全球范围的流动与竞争、宽带数字多媒体网络的全球性利用等，全球化已成为知识经济的重要特征。全球信息网络化和知识经济成熟化的发展趋势，必将推动传统教育的功能、目标、组织、结构以及培养人才的规格和模式，以全新的面貌进行深化、组合、更新和改造。中国教育必须摆脱狭隘眼界和封闭模式，积极主动参与全球化过程，实现教育的国际化[149]，进入世界“教育坐标系”之中，才能站在世界和时代的新高度，提高教育的国际竞争力，培养造就具有国际交往能力、能够迎接未来挑战的新型人才。要开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。要适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。[150]要加强与国外高水平大学合作，建立教学科研合作平台，联合推进高水平基础研究和高技术研究。要创新和完善公派出国留学机制，在全国公开选拔优秀学生进入国外高水平大学和研究机构学习，进一步扩大外国留学生规模。[151]要积极参与和推动国际组织教育政策、规则、标准的研究和制定。要搭建高层次国际教育交流合作与政策对话平台，加强教育研究领域和教育创新实践活动的国际交流与合作。要做社会化教育的先行者，敢于打开高校围墙，拓展教室和实验室的原有功能[152]，向社会开放，向世界开放，建立一个以网络环境为基础的资源开放系统，以便支持教育资源共享。
