表3-37 在身体素质上，大多数少儿班学生要比其他同龄孩子（少儿班学生）
表3-38 在身体素质上，大多数少儿班学生要比其他同龄孩子（普通班学生）
表3-39 在身体素质上，大多数少儿班学生要比其他同龄孩子（少儿班教师）
对此，少儿班学生和普通班学生以及少儿班教师的判断基本一致，没有显著性差异。我们在访谈中发现，有些比较好的学校，给少儿班的学生特别开发了自然体育课，这使得少儿班学生的身体素质比同龄孩子的身体状况更好些。但这种现象并不普遍，因为大部分学校的少儿班学生与其他普通班学生一样，享有同样的体育资源，进行同样的体育活动。
2.关于英才儿童甄选标准的调研
（1）智商测试：师生的观点不尽一致
题项1：
在学校入学测试中，你是否愿意被测智商？
A.完全同意 B.比较同意 C.说不准 D.不太同意
E.完全不同意
结果如下：
表3-40 在学校入学测试中，你是否愿意被测智商（少儿班学生）
续表
表3-41 在学校入学测试中，你是否愿意被测智商（普通班学生）
表3-42 问卷类型*12.在学校入学测试中，你是否愿意被测智商（交叉制表）
续表
表3-43 卡方测试
表3-44年龄*12.在学校入学测试中，你是否愿意被测智商（交叉制表）
续表
表3-45 卡方测试
表3-46 性别*12.在学校入学测试中，你是否愿意被测智商（交叉制表）
表3-47 卡方测试
题项2：
在少儿班学生选拔中，您是否同意测试儿童智商？
A.非常同意 B.比较同意 C.不确定 D.比较不同意
E.非常不同意
结果如下：
表3-48 在少儿班学生选拔中，您是否同意测试儿童智商（少儿班教师）
表3-49 在少儿班学生选拔中，您是否同意测试儿童智商（普通班教师）
由以上题项可以看出，同意测试的学生比例不高，少儿班学生比普通班学生比例略高一点；但大部分教师都同意测试，少儿班教师的比例比普通班还高。
表3-50 问卷类型*12.在少儿班学生选拔中，您是否同意测试儿童智商（交叉制表）
表3-51 卡方测试
（2）能力测试：数理逻辑能力和创造力最受重视
题项1：
你认为在学校入学测试中，应着重测试你的哪种能力？
A.数理逻辑能力 B.艺术想象能力 C.阅读能力
D.实践操作能力 E.创造力
F.其他，请填写________
结果如下（少儿班学生）：
表3-52A.数理逻辑能力
