分析点：“春笋计划”。
案例17：山西省新绛中学
分析点：学生半天自主学习——培养方式变革。
案例18：青海果洛州吉美坚赞福利学校
分析点：民族地区英才学生培养——学生思维方式变革。
案例19：江苏泰兴洋思中学
分析点：“先学后教，当堂训练”教学模式。
案例20：山东杜郎口中学
分析点：三三六教学模式。
案例21：江苏南京东庐中学
分析点：“讲学稿”教学。
案例22：河南新乡一中
分析点：英才儿童的选拔策略。
案例23：辽宁沈阳市东北育才学校
分析点：“优才教育”课程体系。英才学习资源研究。
（2）区域层面的关注案例
案例24：北京“翱翔计划”和“雏鹰计划”
分析点：省级层面的政策推动。
案例25：上海拔尖创新人才培养计划
分析点：省级层面的政策推动。
案例26：山西课改的省级推进
分析点：“问题导学”教学模式。
案例27：江苏14所拔尖创新人才校
分析点：省级层面的政策推动。
案例28：山东省素质教育试点
分析点：英才教育基本理念
案例29：辽宁中学生学习力课题
分析点：友善用脑理论的实践解读。
案例30：河南郑州市金水区体育活动
分析点：英才学生身体素质研究。
（3）高等教育方面的关注案例
案例31：中国科技大学少年班学院
分析点：少年班选拔与培养机制。
案例32：西安交通大学少年班
分析点：少年班选拔与培养机制。
案例33：南京大学匡亚明学院
分析点：英才学生的选拔与培养。
案例34：北京大学
分析点：“中学校长实名推荐制”。
案例35：清华大学
