问卷调查法也称问卷法，是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。问卷法的运用，关键在于问卷内容、被试选择和结果分析。本研究在借鉴相关研究的基础上，针对不同研究需求，自主编制调查问卷，为本研究提供有效的测量工具。
本研究对开设超常教育实验班20年以上的10余所中学进行了实地考察。我们以1∶1～1.5的比例，分层抽取各校超常教育实验班（以下按各校的通用称呼“少儿班”来称呼）师生和普通班师生进行深度访谈和问卷调研。
4.案例法：以对多个案例的抽象和归纳研究为主
案例法又叫案例分析法，由美国哈佛大学法学院首创，在法律、医学、商业、教育领域中赢得了广泛的关注，是指把实际社会生活中出现的典型事件作为案例，进行深入分析的一种研究方法。案例研究强调情境性和过程性，要求研究者进入一种自然状态下发生的真实情境，根据特定的时空情境解释某一事件，而不是抽象地考虑问题、做出结论；要求研究者了解事件变化的状态和趋势，把握其变化的整个过程。
案例选择的标准与研究目的和研究问题有关，其属性选择关系案例能否为研究带来有意义的数据。案例研究可以使用一个案例或包含多个案例。前者是把每一个案例看成独立的整体进行全面的分析，后者是在前者的基础上对所有的案例进行统一的抽象和归纳，进而得出更精辟的描述和更有力的解释。本研究将根据研究主题，从全国各地筛选几十个案例，解析当前中国中小学校对英才教育政策的真实诉求，为政策建议提供实证支持。
案例学校选择依据：学校开展英才教育历史较长，积累了丰富的英才教育经验；学校已经形成了一定的品牌，教育教学有相当的影响力；校长自身对教育的理解较深刻，形成了英才教育的独特理念，实践经验丰富。
本研究以案例研究为主，用多种研究方法对研究案例进行深入解析，基本确定35个案例。我们以研究内容为线索确定案例，因此，有学校个案，有区域个案，还有项目个案。为了便于标识，我们将以机构或项目名来命名案例名称。
（1）基础教育方面的关注案例
我们共确定了23个案例校，并选择其不同侧面进行研究。
案例1：北京八中少儿班
分析点：超常班。英才早期培养体制与培养方式。
案例2：中国人民大学附属中学
分析点：早培班（小五班）。英才早期培养方式。
案例3：北京西城区育民小学
分析点：小学超常班。6～10岁儿童英才培养。
案例4：中国科学院流动超常儿童教育班
分析点：进城务工人员子女中的超常儿童培养机制研究。
案例5：北京十一学校
分析点：“枣林村书院”。人才培养模式变革。
案例6：北京市第二中学
分析点：“李汉歌实验室”。英才的个性化成长。
案例7：北京立新学校
分析点：“魅力课堂”建设。英才培养机制。
案例8：上海中学
分析点：课程体系。高中阶段英才培养模式探索。
案例9：江苏天一中学
分析点：超常教育实验部。早慧少年的培养。
案例10：陕西西安一中
分析点：教师培养机制。
案例11：广东深圳中学
分析点：“学术性高中”建设。
案例12：江苏苏州中学
分析点：“伟长计划”。
案例13：天津耀华中学
分析点：学生创新能力培养。
案例14：华南师大附中
分析点：考试成绩与特长认定相结合的考核制度。
案例15：南京外国语学校
分析点：“英才启蒙”教育。
案例16：西北工大附中
