杨军：2005年来校。他更倾心于棠湖中学的事业留人。读大学时，杨军的成绩很好。但是到了中学讲台，一跟学生打交道，就感觉自己还是一个小学生。在老教师的指导下，杨军成长很快，一天都没有荒废。在不少学校，大学毕业生得“三届成才”，棠湖中学则是三年成才。所以，在学校发展最为关键的某个时期，有6个月，虽然只拿了237元的工资，但他仍坚定地选择留在了学校，与棠湖中学风雨同舟，与棠湖中学一同进步和成长！
下篇：“多彩灵动”的特色教育之花
——让学生全面发展个性飞扬
在棠湖中学的发展征途中，有两大“目标”一直如灯塔般指引着学校前行的方向，成为棠湖中学办学的灵魂性指针：一是“育人目标”，即“六会一长”（会做人、会求知、会生活、会健体、会审美、会创造、有特长）；二是“办学目标”，即把棠湖中学建设成为全国知名的素质教育示范学校。为了达到育人目标，学校从学生实际需要出发，多方开发，形成了棠湖中学的“七大特色”，打造了素质教育的七张靓丽“名片”，让不同潜能的学生都能找到立足点，使“众口”不再“难调”！
第一张“名片”：重视修养立德，突出德育教育特色
重视德育教育，深化德育管理，强化学校德育课堂主渠道是棠湖中学德育教育的特色。早在1995年，学校就提出“人人都是德育工作者”的思想。2001年，学校起草了《棠湖中学德育工作序列化》，确定了学校德育工作的重心：主旋律教育、行为习惯教育、美育教育、心理健康教育和法制教育。学校通过开展“一二·九”“五四”“九一八”等纪念活动，通过升旗仪式和国旗下讲话、收看《新闻联播》、图片展、影视教育和主题讨论的形式，加强了学生的爱国主义教育。学校每天一节思想品德课，由班主任根据时代要求以及学生实际情况组织开展一系列有针对性的主题班会。同时，成立各种社团，组织学生参与各种文体活动，培养学生高尚的审美情趣，从2002年开始，学校开展了每年一届的“青春才艺大赛”。为推进学校的法制教育，1999年学校与四川大学法学院签署协议，联手开展法制教育活动，多次举办法制教育讲座，学生参与人数上万人次。学校开展的“爱心工程”活动，16年来共为贫困生筹措、减免资金178万元，使近1000名贫困生顺利地完成了高中学业。此外，学校还组织编写了承载国学精粹的校本教材，力争使学生在民族传统文化、儒家道德精髓的熏陶中修身立德。为了培养学生勤俭朴素、热爱劳动、乐于助人的行为习惯和道德情操，学校组织学生参与以义务劳动、校内值勤和巡逻等为主要内容的“社会实践活动”。
由于创造性地将德育教育工作系列化、课程化、生活化，学校涌现出了许多先进的社会典型。比如，2004年获得第六届“宋庆龄基金会”奖学金的初2004届学生白莹；2005年获得首届成都市“十佳希望之星”的高2006届贫困学生黄甜甜；2005年为中央电视台所关注的身残志坚的高2005届学生左小萃等。他们的高尚风貌和精彩人生在社会产生了良好声誉，充分展现了棠湖中学德育工作的成就，为社会所称道。
学校先后荣获县、市、省“精神文明建设标兵单位”“德育工作先进集体”、中小学开展健康教育“先进集体”“校风示范校”、爱国主义教育“三百工程”活动“先进集体”等荣誉称号，先后有210多名学生被评为省、市、县各级“三好学生”“优秀学生干部”等，并有30个班集体评为省、市、县各级“先进班集体”。
第二张“名片”：面向全体学生，突出分层教学特色
