著名教育家叶圣陶说过一句意味深长的话：“教育是农业，不是工业。”农业产品是有生命的，有它自身的意志和精神，有属于它自身的内在力量。对这种内在力量，外部环境不能彻底改变它，只能因地制宜、因时制宜地培育它。而且，不同的作物有不同的生长季节，不同的品种有不同的栽培方式，农夫只能根据作物的生长习性和规律，对它们精心呵护，而不能拔苗助长。从这个意义上来说，教师更像农夫。而学校的核心工作，就是帮助每位教师得到发展，从而促进每位学生得到发展。教师应该充满自信充满热情地学习、工作、生活，从而使自己的人生成为奋斗的人生、成功的人生、健康的人生、快乐的人生。
（1）教师的人生应该是奋斗的人生
这包含两层意思。一是教师是一种职业，是每位教师赖以生存、养家糊口的职业。但是，我们要清楚地认识到自己所从事的是一种特殊的职业，即培养人的职业。这要求每位教师不管是否理解，不管是否感受到教育工作的崇高，都要把它当作事业来做，在工作中逐渐感受从事教育事业的意义，进而对事业有所追求。一个人民教师任教的几十年就是对教育事业不断追求、不断奋斗的几十年。
二是为事业而奋斗就要有目标，每位教师要确定近期与远期的人生目标，制定切实可行的生涯规划，使自己在教育教学的过程中不断实现人生目标。教师的发展目标不仅包括教育教学、进修学习等专业发展目标，还应该包括与人交往、身体锻炼、购车买房等生活目标。
（2）教师的人生应该是成功的人生
教师要在平凡的工作中体验人生的成功。有人认为，不想当特级教师的青年教师不是好教师。从鼓励青年教师努力奋斗、积极进取的角度讲，其善意是可以理解的，但是这样的目标往往使许多教师感受不到人生的成功。我觉得，我们要认识到不一定成为模范、骨干才是成功，不一定得到学校的表扬和肯定才是成功。按照自己的预定目标努力了、奋斗了、体验了、发展了就是成功。一位教师在原有的基础上按照自己的意愿去努力完成一项工作，去实现一个自己设定的目标，只要感到有收获就是人生的成功。我们认为，学校中有两种人是骨干：一种是常上公开课、课题研究有成果的教学骨干。另一种是热爱孩子，努力工作，班级管理平稳，教学工作扎实的教师。他们虽没有获得教学骨干称号，但同样是学校的骨干，同样拥有成功的人生。
（3）教师的人生应该是健康的人生
教师在工作中不仅需要付出艰辛的脑力劳动，同时还要付出一定的体力劳动。许多教师从教多年后都感到身心疲惫。教师应该从两方面使自己保持健康的人生。一方面，要有健康的心态，善于进行心理上的自我调节；另一方面，要重视锻炼身体，要给自己留有一定的从事体育锻炼的时间。要学会善待自己，注意科学的起居饮食，自己给自己减压、减负。
（4）教师的人生应该是快乐的人生
我们要积极地对待人生的每一天，让每一天都有价值，都充满快乐。学会忙中偷闲，苦中求乐。
4.教师的“六个学会”
教师在一个人成长历程中的重要性几乎是不言而喻的。假如一个人在他的学生时代曾经遇到过一个对其关注的好老师，那么，他即使坏，也一定有限；相反，假如一个人在他的学生时代不曾遇到过一个好老师，那他的存在对于社会就可能是一个巨大的危险。
联合国教科文组织提出的21世纪教育的四大支柱是：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会成为你自己。这是从培养年青一代所应有的素质而言的。而作为教师，要能在新的历史条件下胜任自己的工作，就需要不断成长和发展。所以，广大教师需要做到“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会合作、学会选择、学会创新。只有当我们的教师具备了这些素质，人类才能拥有更加美好的未来。
（1）学会等待
