我一贯重视对全体教职工的培训工作，为教师打造好成长的平台。我们建立健全了公平而规范的管理制度、奖励政策和进修学习计划。除了假期按上级要求进行集中培训之外，还定期组织召开全校教职工大会进行培训；通过“名师工作室”引领、师徒结对等形式，对青年教师进行培训；分期分批外派教师，到省内外兄弟学校或教育机构进行学习交流；广泛开展国际交流，让教师走出去，参与深度课程、文化的学习体验活动，帮助教师通过课程比较、文化比较，将国际视野融入课程课堂，提升教师队伍的国际视野与课程的反思能力。这样的培训学习让教职工澄清了认识，明确了学校发展方向，也凝聚了人心，切实加强了教职工队伍作风建设和职业道德建设，促进了教师队伍整体水平的提高，为促进学校全面、协调、可持续发展奠定了坚实的思想和业务基础。
除了教育培训工作，我还重视为教师提供展示自我发展成就的舞台。在校内，我们实施了“草根课题”研究，开设了“精英大讲堂”，让全校教职工分享优秀教师在教育教学工作中的成功经验；在校外，我们尽一切可能为名优教师提供外出讲学的机会，辐射优质教育资源，扩大双流中学乃至双流县的影响。
打造成长平台，提供展示舞台，切实关心教职工的培养与发展，努力解决与广大教职工切身利益相关的困难和问题，为全体教职工创造良好的教书育人环境和施展才华的舞台；确立学校发展的工作愿景——建设“精英教育”特色品牌，变革课堂教学模式，让教师有所作为，提升教师的教育观念，让教职工看到学校未来发展的希望，让他们体会到作为“双中人”的自豪，是我这个校长不可推卸的责任！
同时，我一直重视加强领导班子队伍建设，不断提高领导水平，增强执行力。打造乐于干事业，为人善良正派，不甘落后，积极向上的班子队伍。形成想干事，会谋事，干成事，求真、务实、创新的工作作风。建设思想先进，团结务实，有凝聚力、亲和力、战斗力的领导集体。校长及班子成员每学期平均听课不少于20节。新的领导班子由全体教职工推选，绝大部分在一线教师中产生，他们在师生中威信高，教职工对班子的满意度超过90%。学校各部门设立“助理”职位，以培养锻炼后备干部。
基于学校办学理念、学生发展需求、情商和智商的协调发展等多方面综合考虑，在充分论证的基础上提出培养学生“人文素养、科学素养、身心健康素养、人际交往能力、自我认知和生存能力”五项基础素质和“独特的智能品质、卓越的领袖气质、执着的创新精神、自主的研究能力、开阔的国际视野”五项特色素质。大力提倡校本课程的开设，以此促使教师教育研究水平和课程开发水平不断提高，实现由“经验型”向“科研型”转变。
具体从以下几方面来说。
1.新教师如何应对新课改
（1）要树立新型的教师观
长期以来，人们习惯于把教师看作知识或智慧的拥有者和传授者，认为教师的基本职能就是将自己的知识传授给学生。“知识中心”和“教师中心”的观点是常态。然而，随着时代的发展和新课改的不断深入，新型的教师观必然走上舞台，这也是每一位教师都要面临的问题。那么，该树立怎样新型的教师观呢？
第一，教师是学习的共同体。一方面，就知识的来源看。互联网强大的功能，使知识具有了公平性，教师不再具有优先权或独有权，且知识更新快，这就必然要求教师与学生一道学习，更新知识。另一方面，新课程的实施确定教师和学生不是外在于课程的，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主题，需要共同参与课程的开发过程。教学不只是课程传递和执行的过程，而是课程创生与开发的过程。新课程要求教学的过程转变为师生交往、积极互动、共同发展的过程，师生之间从而形成一个真正的“学习共同体”。
