“这位穿红色衣服的老师，请到台上来。”还有点儿没反应过来的李老师环顾四周，发现只有自己穿着红色上衣，她疑惑地看着台上的徐老师，指了指自己的鼻子问：“是我吗？”只见徐老师面带微笑，肯定地点了点头：“没错，就是你。”
李老师万万没想到，这次学校安排她来天津培训，不但见到了自己仰慕已久的特级教师徐长青老师，而且还可以如此近距离地与徐老师一同站在讲台上，简直像做梦一般不可思议，而事实就这样发生了。
不过李老师之所以被请上讲台，这还要从十分钟前说起。特级教师徐长青老师早已名声在外，这次为全国各地的老师们做讲座更是大胆地安排了现场提问环节，一位从长沙来的老师问道：“乘法分配律这个知识点好学、易记，但是学生用起来总出错，怎么办？”徐老师回答道：“想知道孩子们为什么出错，必须站在他们的角度思考，老师要读懂学生，才能满足其需求。下面请在座的老师一起充当一次学生，请一位‘男同学’和一位‘女同学’到台上来。”徐老师立即转变了会场内所有老师的角色，没错，那位幸运的‘女同学’就是李云燕老师。
徐老师假设了一个场景，两位学生到他家里做客，他高兴地出门迎接，边寒暄边热情地伸出了右手。此时，滑稽的一幕发生了，他笑眯眯地绕过了男生，只和李老师握了手。当“男同学”目瞪口呆地望着台下时，在场的所有人都笑出了声，徐老师却故作糊涂地问：“同学们，怎么了，有什么不对劲儿吗？”台上的李老师忍着笑说：“您别只搭理我一个人呀，把‘男同学’晾那儿多尴尬呀。”徐老师仍然一脸茫然地问：“哦，那我应该怎么办呀？”李老师笑着说：“您应该和我们俩都握一握手吧。”徐老师恍然大悟的样子说：“哦，是这样呀，那咱们再来一次好吧。”于是，三人又演示了一次，这回徐老师笑容可掬地与‘男同学’和‘女同学’分别握了手，并请进了“家门”。
当两位“同学”都回到座位上后，徐老师大笔一挥在黑板上写下了“（a+b）×c”，然后说：“在刚才的情景剧中，我就是那个‘c’，他俩就是‘a’和‘b’，两个人一起来看我，按照大家的意思我得和他们两位分别握一次手，这不就是‘（a+b）×c=a×c+b×c’？而如果像第一次一样，我只和一个人握手，就变成了‘（a+b）×c=a×c+b’，你们觉得这样不礼貌是不是，但这却是学生计算中经常出现的错误，乘法分配律的重点就在‘分别’两个字上。”
枯燥变生动，授渔胜授鱼，通过这样生动有趣的情景剧来引导孩子们学习，并且把经常出现的错误轻而易举地突破了，这样的数学课有哪个孩子不爱上呢？徐老师不愧是数学教育领域的大师！聆听过、参与过、感受过，李老师对这位心目中的偶像更是崇拜得不得了。她在听课本上这样写道：“让数学回归生活，学生才会有兴趣。徐老师的例子真生动，连我都被‘震’住了，相信要是孩子们听了，怎么也不会错用这个定律了。每一次培训都收获满满，课堂就是需要把枯燥的知识演变成生动的情景。对孩子们来说，授之以鱼不如授之以渔，要让他们参与思考的过程，从‘旁观者’‘操作者’成为‘探索者’。”
